1月20日 「茶碗づくりに挑戦！」《図画工作》 【5年生】
陶芸教室の指導をしておられる，講師の山名先生に教えていただきながら，ひもづくりでお茶碗をつくりました。 1回目の今日は成形。底の部分を手回し轆轤（ろくろ）の中心に据え，ひも状の粘土を指で馴染ませながら積み上げていきます。 大きさや形は様々。「粘土の作品は作った人に似る」と言われることがありますが，なるほど，そんな感じがします。1個作った人は，2個目にも挑戦。1個目よりも少し小さいお茶碗や湯呑などをつくっていました。 5・6時間目は，ある程度乾いた粘土を鉋（かんな）で削って高台（こうだい）をつくりました。底が薄い人は削ると穴が開いてしまうので，粘土を着けて高台を作ります。それぞれ自分のサインを入れて，成形は完成。指の跡が残った，なかなか味のあるよい作品ができました。 「これは，自分が使うお茶碗にする。ご飯がいっぱい入るように大きめにした！」 「これは，お父さんのお酒用のお猪口。」 など，使い道も，もう決まっているようです。 この後，乾燥，素焼きを経て，2月の2回目には下絵をつけ，釉薬をかけます。また，2回目の体験が楽しみです。 
1月20日 「もののあたたまり方（金属）」《理科》 【4年生】
この単元の教科書の最初のページは，鉄板に焼きそばの写真。「こて」が鉄板にのっている。 しまった！授業のイントロは焼きそば作りにすると盛り上がったのに… さて，鉄板の真ん中近くだけを熱していても，鉄板は熱くなっているし，「こて」は鉄板においたままにしておくと，なぜ持てないほど熱くなるのだろうか？ 金属の棒にろうを塗り，棒の先の方を実験して確かめてみた。 「うわっ！ だんだん，色が変わってくる。」 実験課題は，「金ぞくの一部を熱するとどのようにあたたまっていくのだろう。」 結果の発表は… 大事なキーワードが出てこない。 追加の実験は，サーモテープを貼った金属の棒。棒は水平・上向き・下向きと傾きを変えて，さらに詳しく調べてみた。 「色が変わった。」 結果の発表は… ようやく出たキーワード。 そう！「順」にあたたまる。 棒の次は金属の板で試してみた。 正方形の板の一つの頂点を熱するとどのように伝わっていくのだろうか？ 「扇がたにどんどんろうがとけていった。」 板でも，順に熱が伝わっていった。 切り込みを入れた凹字型の金属の板ではどうなるか。 やっぱり，熱したところから順に熱が伝わっていった。 そう，今日のキーワードは，金属は熱した部分から「順」にあたたまる，ですね。 1月20日 「咲きほこっています！」
今日が「大寒」です。一年で一番寒いとされる時期です。まだまだ寒い季節が続きますが，温かい日差しがあると，春を感じますね。 1月20日 「発育測定・手洗い実験」 【低学年】
本日測定を行った1・2・3年生は「健康の記録」を配付しました。ご覧になってください。 今週は手洗い強調週間です。空気が乾燥するこの時期に風邪をはじめ，インフルエンザやノロウィルスなどにかからないよう，きれいに手洗いし，うがいすることが大切です。 測定後，手洗い実験もしました。 手にクリームをつけ，石鹸で手洗いします。 「冷たい！」 「でも，しっかり洗わなくっちゃ！」 と，冷たい水道水ですが，30秒間手をきれいに洗いました。 保健室に戻って，「手洗いチェッカー」で洗い残しがないか確認しました。 きれいに洗えている子どもがたくさんいました。みんなが健康に過ごせるように，これからも手洗いをしっかり頑張りましょう！ 大阪市内でも，インフルエンザなどの風様疾患で学級休業をしているところが増えてきました。ご家庭でも手洗い，うがい，早寝して，体調を整えてください。 全国の風様疾患の流行状況やインフルエンザに関する最新の情報をご覧いただける「症候群サーベイランス」(国立感染症研究所 感染症情報センター提供)があります。くわしくは，こちらまで。 
1月19日 「日本のよさをみつめよう」《道徳》 【4年生】
第2週目には「能楽体験」が始まりました。 道徳の資料にちょうど「日本のよさを見つけよう」がありました。冬季休業中に海外旅行に出かけた子もいます。我が国の伝統と文化に関心を持ち，国を大切にし愛する心を育てるととともに，外国の人々や文化にも関心を持つのにちょうどいい機会かもしれませんね。 外国に行った子の話を聞いて，日本では当たり前だったことがそうではないことに気が付きました。 2学期に国語で学習した「くらしの中の和と洋」の内容も思い出したようです。何気なく過ごしている生活の中に，日本独自のものがあり，それが「よさ」なんだとあらためて感じることができました。 今週の「能楽体験」は日本の伝統をより感じながらの稽古になりそうですね。 
|
 |
|||||||||||||