ちゃわんの持ち方
箸の持ち方

みんなで気を付けたいものですね。

身に着けてしまえば、作法などを気にせずおいしく食事をすることができます。
子どものうちに・・・・。

（写真）
　献立
　産地
　お膳

算数科では、各学年ごとに目標と内容を示しています。
内容は４領域に分けて示してあります。

１　目標
２　内容
　　A　数と計算
　　B　量と測定
　　C　図形
　　D　数量関係
　〔算数的活動〕
　〔用語・記号〕

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

今日の３年２組は「B　量と測定」の領域の勉強をしていました。

この領域のねらいは・・・・

「身の回りにある様々な量の単位と測定について理解し、実際に測定できるようにするとともに、量の大きさについての感覚を豊かにすること」

第１学年では
長さ・面積・体積の直接比較

第２学年では
長さの単位（mm, cm, m)
体積の単位（ml,dl,l)
時間の単位（日、時、分）

第３学年では
長さの単位（km)
体積の単位（g,kg),〔t〕
時間の単位（秒）

第４学年では・・・・、というように順々に学習していきます。

かるたの要領です。

上の句の代わりに九九の答えを言います。

その答えに対応する九九のカードを取り、
取った枚数を競います。

たとえば・・・

先生：「２７！」

子どもたち：「３X９」のカードを見つけ出して、取ります。

楽しそうでした！！

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

実は、学習指導要領に次のような箇所があります。

『算数が好きであるという児童の割合が国際的に見ると低い（IEA＝国際教育到達度評価学会）。改善が望まれる。指導においては、児童が算数は楽しい、算数は面白い、算数は素晴らしいと感じることができる授業を作り出していくことが大きな課題である。』

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「九九かるた」は、２年生に適応した、取り組みだと思います。　

今月もありがとうございます。

花の名前を書いていただいています。

ストレッチャー（オレンジ・青）
カーネーション（ピンク）
かすみ草（白）