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あいにくの曇り空。

でも、みんな元気です。

本校の給食施設・業務（給食に関する業務全般）に対して、「優秀標」が大阪市健康局より贈呈されました。

優秀標は、特に衛生管理に優れた施設のみに贈呈されるものです。

今朝の全校朝礼で、給食調理員の皆さんに受け取っていただきました。

おめでとうございます！！

生い立ちから、「今自分が何を考えているのか」まで
４５分という短い間でしたが熱く語っていただきました。

１２才の子どもたちに、区長が同じ年頃の時、どのような子どもで、何に刺激を受け、どのように考え、どう行動してきたのか、わかりやすくお話をしていただきました。


○４年生の時「理想の社会は？」と先生に質問され、うまく答えられなかった。
　「社会」について考えるきっかけになった。

○会いたい人がいる。僕は会うよ！
　１２歳でゲームソフトを開発。
　現在火星への移住計画を、国など巨大な組織に頼らず、個人で実現しようとしている。
　
　あきらめたら、そこまで。あきらめずに・・・

などなど。

子どもたちは、とても刺激を受けたようです。


区長！ありがとうございました！！　

＊＊＊今日の朝礼のお話です＊＊＊
（朝礼は時間が少ないので、HP用にかなり加筆しています。
実際はこの３分の１程度です。）

先週のお話を覚えていますか？

「元気のない時は元気を出す。」
「心を見る」というお話をしました。

そして、「人の身になって考える」。
大好きなお家の人や大好きな担任の先生の「目」になって、その人から自分がどのように見えるのか想像してみましょう。一週間やってみてください。

というお話もしました。

やってみましたか？

・・・　・・・　・・・

さて、今日は、先週お約束したことについて、答えをいます。

校長先生には、
いつも私を批判的にみる人、
いつも違うんじゃないか、間違っているんじゃないかと声をかけてくる人がいる。

と言いました。それは誰でしょう？

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

その人は、「校長先生自身」です。

「自分自身」です。

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊


皆さんは、心の中で、自分に向かっていろいろ言っていませんか？

「何してるの、駄目じゃないか。」
「また寝坊した。しっかりしろ」
「遊ぶ前に宿題しなきゃ。でも、できないんじゃない？ダメなヤツ」

などなど・・・・。


・・・　・・・　・・・


こんな風にいろいろ言ってくるのは、だれかよその人ではなくて
自分自身です。

この自分自身の声をよく聞いて見ましょう。

お家の人や、先生方に大きな声で「ああしなさい、こうしなさい」と言われたり、怒られたりしていないですか？


皆さんは、もう

　何をしたらいいか
　何をしなくてはいけないか
　何をしたいか

知っています。

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

「できない」「駄目だな」「ムリ」と思う心をコントロールして



お家の人や、先生に言われていることを、今度は、自分自身で言ってみましょう。

元気じゃないときは⇒「元気をだそう！」

眠くて起きれないときは⇒「さあ、起きるぞ！」

宿題をせずに遊びに行きたくなる時には⇒「まず、宿題！」

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

自分の心を見る。コントロールすること。

自分の中の「自分を厳しく見ている人」の目で、自分自身を励ましてみましょう。

挑戦してみてください。

＊＊＊　＊＊＊　＊＊＊

保護者の皆様へ

子どもたちは、今日の話をわかってくれているでしょうか？
ご家庭でお話をしてみていただければ幸いです。


（文責：吉岡）