生活科で，郵便の仕事についての学習をさらに深めるため，日本郵便　大阪北郵便局に社会見学に行きました。

　まずポストから集配した郵便物が集められる集配場のようすを見学しました。2色の袋があり，たくさんの袋が箱に詰められて運ばれていました。

　続いて，配達のしくみや郵便局の仕事についてのDVDを視聴しました。これから見学する場所の説明も，たいへんわかりやすかったです。たくさんの質問にも，ていねいに答えていただきました。

　いよいよ郵便物に消印を押す機械を見ました。たくさんの郵便物が，ものすごいスピードで流れるように運ばれ，あっという間に消印が押されていきます。
「どこで押しているかわからない。」
「むっちゃ速いやん！」

　続いて，消印が押された郵便物が，郵便番号ごとに自動的に分けられる区分機も見ました。こちらも大変速いです。子どもたちは，まるで魔法を見ているかのような表情をしていました。

　紫外線を当てると，バーコードが見えました。区分機はこのバーコードを読み取って，区分けしているそうです。

　最後に，タラヨウの木を教えていただきました。郵便局のシンボルツリーで，葉の裏を尖ったもので字を書くと跡が黒く残るので，古代インドで手紙や文書を書いていたそうです。

　郵便のことがよくわりましたね♪

　郵便局の社会見学の帰りは，グランフロント大阪の前を通って地下鉄梅田駅まで歩きました。
　切符売り場で中津駅までのこども用切符を購入しました。昨日練習したように，おつりを取り忘れないようにしました。
　中には，
「あっ，忘れていた…。」
　気をつけましょう！

「改札を通ったら，切符に穴があいてる。」
「わたしのは反対側に穴があるよ。」
　切符を入れた向きで，穴の位置が変わるのですね。

　1人1枚切符を持って，改札を通るのが，楽しかったようです。ちょっぴり大人になった気分が味わえましたね。

　2月2週目の理科の実験がなかったと思ったら，先週は「しんだん」をしていて，おまけに単元テストまであったからだ。というわけで久しぶりの実験。
　朝，黒板に「心ある人，理科室へ」と書いておいた。その黒板を見るまでもなく，廊下で担任とすれ違った子は理科室へ行けば準備を手伝えると予想している（はずだ）。
　さっそくやってきた。準備室からガスコンロ，ボンベなどなど。理科室にはスタンド，棒温度計，金網。忘れていけないのは沸騰石。これはあらかじめ準備室の薬品庫から出してある。

　今日は，役割が増えた。記録係以外に計時係。2分毎に読み上げる。

「水が姿を変えたものは？」
　すぐに手が挙がった。
児童：「氷。」
担任：「なぜ，氷は水が姿を変えたものだと分かるの？」
児童：「水を容器に入れて冷凍庫に入れると氷になるから。」
児童：「湯気」
担任：「湯気も水が姿を変えたものなの？」
児童：「火にかけると出てくるから。」
※目に見える水のつぶが湯気です。水蒸気の学習は次時になります。

「じゃあ，水を熱し続けるとどうなる？」
　今日の課題はこれだ。

　ガスコンロに火がついた。
　みんな興味津々で観察している。おっと，ここで先生からの一言。
「温度計ばかりに気を取られていないで，すべての様子を観察すること。」

「くもっている。」
「泡が出てきた。」

　棒温度計の赤い目盛りがどんどん上がっていく。
　しっかり記録できたようです。

　人権教育の一環で，コリアタウンへ社会見学に行きました。

　事前に『コリアタウンへようこそ』の教材を使ったり，インターネットを使って調べ学習をしたりして，韓国・朝鮮の文化について学習しました。

　コリアタウンで韓国・朝鮮の文化を肌で感じることができました。お店で販売しているさまざまなものを観たり，韓国・朝鮮の色鮮やかな糸でつくられたキーホルダーを購入したり，韓国海苔やソルタントック(설탕떡＝餅米を油で揚げて砂糖をまぶしたお菓子)やホットク(호떡＝中に餡や蜜を入れたお焼き)，ヤンニョムチキン(양념치킨＝揚げたチキンのから揚げに甘辛のたれをからめたもの)などを購入して食べたりもしました。
「一番お買得なキムチがあったよ！」
「生地がふわふわしている。揚げパンみたい。」
「チキンのたれが甘辛くておいしい。」
「シナモンの香りがしておいしい！」

　学校に帰ってきてからの感想です。
・韓国・朝鮮の文化がちょっとわかってよかった。
・また行きたい。今度は家族でゆっくり…。
・調べたおじぞうさん（돌하르방＝トルハルバンといいます）を見つけた。
・お店の人が優しかった。みんな笑顔で元気だった。

　日本に近く，日本の文化に多大な影響を与えた韓国・朝鮮の文化に触れることができました。今後，歴史的なことについても学習していきます。

　「発電と電気の利用」の学習です。
　この学習で，子どもたちは初めて手回し発電機を使いました。

　最初は，恐る恐るハンドルを回していた子どもたち。扱いにすぐに慣れて，ハンドルをどんどん回します。
　手回し発電機につないだものは，豆電球・発行ダイオード・モーター・電子オルゴールです。いろいろなものにつないで発電する中で，子どもたちは気が付いたことを友だちに伝えます。
「ハンドルを早く回したら，モーターがよく回った。プロペラが飛んでった！」
「電子オルゴールの曲は何だろう？もう少しハンドルを早く回してみよう。」

　次回は，手回し発電機は乾電池と比べてどんな特徴があるのかを調べます。
　今日の学習で感じたことや思ったことを予想につなげて，実験に取り組みましょう。