いよいよ、体験が始まりました。まず、装具をみんなで確認していきました。この道具は何かな？と、興味津々でした。はめてみると、まわりの見え方が違っていたり、体が動かしにくかったりしました。教室を出て、廊下を歩いたり、階段を上り下りしました。スタスタと歩けず、戸惑っていました。「手すりをもって、ゆっくりね」と、友だちに声をかけてもらっていました。

廊下の端には、貯金箱を置きました。銀行へ行ったつもりになって、お財布からコインを一枚取り出し、貯金箱へ入れました。手元が見えにくくてコインをつかめなかったり、細い穴にコインを入れるのが難しかったりしました。また、体験の順番を待っている間、高齢者の方の見えにくく、手元が動かしにくい状況を体験させてもらいました。ゴーグルをはめ、軍手をして字を書くことは、思っているより難しかったです。
みんな、体験を通して、自分にできるサポートをしていきたいという思いをもったようでした。

自分たちの生活の様子について調べたいことを、アンケートをとって結果をまとめ、結果からわかることをポスターを使って発表する学習をしています。３月４日、ついにポスター発表の準備が整い、お互いの発表を聞き合いました。自分たちの生活について知っているようで知らなかったことが多く、発表を聞いて驚いていました。「もっと発表したいな！」という声が聞かれるくらい、楽しんでいました。

４年生の３学期は、実験が盛りだくさんです。この間は、水のすがたについて調べる実験をしました。水を火にかけて、水の中のぶくぶくをつかまえ、正体を調べることと、水からでてきた湯気をつかまえ、正体を調べることをしました。
自分の予想が当たっているか、ワイワイ言いながら実験を楽しんでいました。

「自主学習にどんなことをしたら　いいのかわからない。」
　そんな人は、参考にしてください。

　自主学習のヒントーその１−
　
　昔の偉人にきょうみをもった子が、伝記を読んで、どんなことをした人かを書いています。今回は、シュバイッツアーです。これまでにも、マザー・テレサ、野口英世など伝記シリーズでがんばっています。