問題：水を何度まで冷やすと氷になるのだろうか

実験をしました。

以下、学習指導要領からの抜粋です。

〔第4学年〕
1　目標
（1）　空気や水，物の状態の変化，電気による現象を力，熱，電気の働きと関係付けながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追究したりものづくりをしたりする活動を通して，それらの性質や働きについての見方や考え方を養う。
2　内容
A　物質・エネルギー
（1）　空気と水の性質
（2）　金属，水，空気と温度
　金属，水及び空気を温めたり冷やしたりして，それらの変化の様子を調べ，金属，水及び空気の性質についての考えをもつことができるようにする。
ア　金属，水及び空気は，温めたり冷やしたりすると，その体積が変わること。
イ　金属は熱せられた部分から順に温まるが，水や空気は熱せられた部分が移動して全体が温まること。
ウ　水は，温度によって水蒸気や氷に変わること。また，水が氷になると体積が増えること。


学習指導要領
↓
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/your...

写真
　献立
　産地
　お膳

写真
　こんだて
（２月１０日となっていますが、内容は３月１０日分です）
　さんち
　おぜん

給食委員会の児童が食事の時の心がけを教えてくれました。

全教室に行ってお話をします。職員室も例外ではありません。

６年生の給食委員の児童が大きな声で先生方にお話をします。


感謝の気持ちを込めて，「いただきます」「ごちそうさま」を言うことの大切さ。

動物や植物の命をいただいていること。
食事ができることの感謝。
食事を準備してくれた、たくさんの人たちへの感謝。

いいお話をしてくれた給食委員会のみんなにも感謝です。

ありがとうございます！！

写真
　献立
　産地
　お膳