人権教育の一環で，コリアタウンへ社会見学に行きました。

　事前に『コリアタウンへようこそ』の教材を使ったり，インターネットを使って調べ学習をしたりして，韓国・朝鮮の文化について学習しました。

　コリアタウンで韓国・朝鮮の文化を肌で感じることができました。お店で販売しているさまざまなものを観たり，韓国・朝鮮の色鮮やかな糸でつくられたキーホルダーを購入したり，韓国海苔やソルタントック(설탕떡＝餅米を油で揚げて砂糖をまぶしたお菓子)やホットク(호떡＝中に餡や蜜を入れたお焼き)，ヤンニョムチキン(양념치킨＝揚げたチキンのから揚げに甘辛のたれをからめたもの)などを購入して食べたりもしました。
「一番お買得なキムチがあったよ！」
「生地がふわふわしている。揚げパンみたい。」
「チキンのたれが甘辛くておいしい。」
「シナモンの香りがしておいしい！」

　学校に帰ってきてからの感想です。
・韓国・朝鮮の文化がちょっとわかってよかった。
・また行きたい。今度は家族でゆっくり…。
・調べたおじぞうさん（돌하르방＝トルハルバンといいます）を見つけた。
・お店の人が優しかった。みんな笑顔で元気だった。

　日本に近く，日本の文化に多大な影響を与えた韓国・朝鮮の文化に触れることができました。今後，歴史的なことについても学習していきます。

　「発電と電気の利用」の学習です。
　この学習で，子どもたちは初めて手回し発電機を使いました。

　最初は，恐る恐るハンドルを回していた子どもたち。扱いにすぐに慣れて，ハンドルをどんどん回します。
　手回し発電機につないだものは，豆電球・発行ダイオード・モーター・電子オルゴールです。いろいろなものにつないで発電する中で，子どもたちは気が付いたことを友だちに伝えます。
「ハンドルを早く回したら，モーターがよく回った。プロペラが飛んでった！」
「電子オルゴールの曲は何だろう？もう少しハンドルを早く回してみよう。」

　次回は，手回し発電機は乾電池と比べてどんな特徴があるのかを調べます。
　今日の学習で感じたことや思ったことを予想につなげて，実験に取り組みましょう。

　電話で長い時間待たされたとき，あなたはどんな気持ちになりますか。

　陽一さんが電話を取りました。岩井さんからです。お母さんを呼びました。受話器を肩にかけ，漫画を読みながらお母さんを待つことにしました。
　陽一さんは，受話器の向こうの岩井さんのことよりも，漫画への興味の方が大きかったようです。

　電話の向こうにいる相手には，あなたの行動は分かりません。
「相手を思いやる気持ち」と「れいぎ」の大切さを感じることができましたか。

　1・2年生は一緒に講堂で生活科「おもちゃランド」を行いました。前半・後半で,それぞれのゲームの担当とお客を交替しました。

　ゲートボール，魚つり，ダーツ，ふくわらい，牛にゅうパックポックリ，ボーリングの6つのコーナーに分かれて活動しました。

　参観に来ていただいた保護者の方にも入っていただき，それぞれのお店のゲームを楽しみました。
　つくっているときから遊びたくてウズウズしていた子どもたち。たくさんの笑顔が見れました。

　2年生は司会・挨拶・お知らせ・インタビューなどをして活躍しました。1年生はその姿を見て，来年は自分たちが新しい1年生と一緒に頑張って，またおもちゃランドを開こうという気持ちになりました。

　初めて使うかなづちに挑戦。手をけがしないように，ガイドとなる道具を使いながら，釘を打ちました。

　慣れてくると，リズムよく釘を打っていく子どもたち。イラストを描いたボードの上に，ボールが当たったときに回転する風車をどこに置こうか考え，玉の軌跡をイメージしながら釘を打っていきました。

　仕上がるのが楽しみですね。