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　献立　
　産地
　お膳

今日の授業の「めあて」は、

「ぼくのおじいちゃんへの思いを想像し、ぼくの思いを音読で表そう」

子どもたちは、「めあて」にそって、まず文章の中で大切だと思うところに波線をひきます。

しっかり、理解したうえで「音読」へと進んでいきます。

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学習指導要領では、Ａ．Ｂ．Ｃ．の三つの指導内容から、「Ｃ．読むこと」に当たります。


C　読むこと
ア　自分の思いや考えが伝わるように音読や朗読をすること。

学習指導要領
↓
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/your...

いろいろな国の言葉で「あいさつ」を聞いてみました。

これはどこの国の言葉？？

　　　聞いたことがない響きです。

　　子どもたちはいっせいに手をあげます。


フィンランド！！

　子どもたちは、聞き分けることができるようです。

めあて：１３ｘ５の答えのもとめ方をせつ明しよう。

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３年生の算数的な活動に

「計算の仕方を考え説明する活動」

があります。

今日の授業では、この観点を意識した授業でした。

１３ｘ５の計算のしかたを考え、自分の考えをとなりどうしで説明しあいました。

そのあと、何人かの児童は、全員の前で発表しました。

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また、

桃陽小学校の平成２７年度の【研究】の柱のひとつが

「表現し、伝え合う力を育てるための工夫」

です。


【研究】の取組については、改めてご説明します。

養護の先生から、検査の仕方を教わります。

みんなよくおななしを聞いていましたので、
手順良く、ちゃんと検査を進めることが出来ました。