【１年生】視力検査 ４月２２日
みんなよくおななしを聞いていましたので、 手順良く、ちゃんと検査を進めることが出来ました。 
【給食】４月２２日
写真
献立 産地 お膳 
全国学力・学習状況調査に想う
調査の目的は次のとおりです。
・義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、 教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。 ・そのような取組を通じて、 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。 ・学校における児童生徒への教育指導の充実や 学習状況の改善等に役立てる。 文部科学省のＨＰ ↓ http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku-c... ・・・・・・ 桃陽小学校の６年生も真剣に取り組みました。 何事にも精一杯頑張る６年生たちです。 自分の力を充分に発揮できたことと思います。 ・・・・・・ 例年通り、結果については、あらためてご報告いたします。 【３年生】理科・国語 ４月２１日
【理科】
文部科学省・ホームページ 現行学習指導要領・生きる力⇒第2章 各教科⇒第4節 理科 ↓ http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/your... 【国語】 ３年生の国語で初めて学習する物語文が「すいせんのラッパ」 ＝学習指導要領＝ 国語の学習は、「Ａ 話すこと・聞くこと」「Ｂ書くこと」「Ｃ読むこと」の３領域で構成されています。 「Ｃ読むこと」の領域で、６つの指導事項をあげています。 ○音読 ○効果的な読み方 ○説明的な文章の解釈 ○文学的な文章の解釈 ○自分の考えの形成及び交流 ○目的に応じた読書 今日は、 「Ｃ読むこと」⇒文学的な文章の解釈 です。 「すいせんのラッパ」には、いろいろな登場人物が出てきます。 人物といっても、「ひと」ではありません。 物語文の中では、人間のように話したり、考えたりする動物や物を「じんぶつ」といいます。 「すいせんのラッパ」には、次のような（登場じんぶつ）がでてきます。 グローブみたいなかえる みどり色のリボンのようなかえる 豆つぶのようなかえる 他には、どんな「じんぶつ」がでてきているでしょう？ どんなことをしているのでしょうか？ どんな様子でしょうか？ お子さんと話してみてください！！ 写真 上：理科 下：国語 
【給食】４月２１日
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献立 産地 お膳 
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