２時間目　４年生では毛筆書写の学習をしている学級がありました。ちょうど１年前の今頃、毛筆書写の学習を始め、「一」を一生懸命に書いていた子どもたち。それが、今日は“左はらい”が２つある「麦」という字の練習をしていました。1年間でずいぶんとできるようになったなあと　改めて感じました。

ところで、人間の言語文化は主に言葉と文字によって成り立っていますが、文字がなければ新しい言葉を作る造語能力もないと言われています。言葉が漢字と密接に関係している東洋の漢字文化圏では、書写が大きな意味があり、「文字を正しく整えて書く」という独特の文化が脈々と受け継がれているのですね。

パソコンによる文字入力の機会が増えた現代だからこそ、学校では、「書写」文化も大切していきいと思います。

今年も７月20日より２泊３日で、５年生は兵庫県養父市のハチ高原に林間学習に行きます。
そこで、23日（土）早朝より、５年担任団で現地に向かい、宿舎である「みやま荘」のご主人とプログラムの打ち合わせをしたり、宿舎内を見せていただき部屋割り案を考えたり、登山や高原での活動の現地確認をしたりしてきました。

これらを学校に持ち帰り、これから細部を検討していき、詳細は６月27日（土）の授業参観後に保護者説明会にてお話いたします。ご予定ください。

国語の学習と言えば、ひらがなや漢字などの文字の習得、文学教材の読み取り、説明的な文書の読み取り、作文……　といったところがイメージされるでしょうか。
これらのほかに、現在の国語科でけっこう重視され、時間を割いて学習しているのが「話す　聴く」という領域です。

昨今、知識の習得だけではなく、それらを活用し、考え、判断し、表現する力が求められています。子どもたちが友だちとコミュニケーションを図りながら、主体的に考えることができるようにするための根底となるのが、他の人の話を「あたたかく聴く」こと、相手にわかってもらおうと「やさしく話す」ことです。

ひらがなの取得学習に日々取り組んでいる１年生ですが、同時に、基本的な話し方、聞き方も国語科で学習しています。

あっというまに万博公園での楽しいひと時は終わり、学校に向かいます。

お弁当が終わり、遊びタイムです。
広い場所でのびのびと遊んでいます。