２つ目の実験は、集めた日光の明るさと温かさでした。

虫めがねで日光を集めて、紙に当てるとどうなるのかを実験しました。

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虫めがねを傾けたり、近づけたり、遠ざけたりすることで紙にも変化があることに気が付きました。

すると、驚くことに紙が黒く焦げて、けむりが出てきました。

子どもたちは、まさかの実験結果に大変驚き、感心していました。

実験結果から、「虫めがねを動かして日光を小さな部分に集めると、とても明るく、熱くなる」ということがわかりました。

　理科の学習で、鏡ではね返した日光を重ねると、明るさや温かさはどのように変わるのかを実験しました。

まず１まいの鏡で、はね返した日光を壁に当てて、明るさと温かさを調べました。

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かげは明るくなり、温度も２度ほど上がることがわかりました。

次に、３枚に鏡を増やして、はね返した日光を重ねた時の明るさと温かさを調べました。

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明るさは１枚の時より明るくなり、温度は７度も上がりました。


実験結果から、「鏡ではね返した日光が当たったところは、明るく、温かくなる。」ということがわかりました。

　2年生は、11月30日に手話交流会を行い、ゲストティーチャーとして耳の聞こえない方をお招きしました。
　自分の名前を手話と指文字を使って自己紹介をしたり、手話ソングを披露したり、また、ゲストティーチャーからは、手話クイズや子どもたちの質問に答えていただきました。
　手話クイズでは、大阪にゆかりのある「たこやき」と「おいしい」の手話を教えていただき、子どもたちも楽しそうに取り組んでいました。

　２学期の始めに理科の学習でカマキリを育てていました。

そのカマキリも冬が近づき亡くなってしまったのですが、そのときにたまごを産んでいました。

それから約２ヶ月が経ち、子どもたちも忘れかけていた頃...

登校してきた子どもたちが叫びました。

「たまごが無くなっている！！」

たまごの中から２００〜３００匹の大量の小さなカマキリが産まれていました。

あまりの小さなカマキリに子どもたちも、

「かわいい〜！！」

と、手のひらにのせるなど小さな命を肌で感じていました。

朝顔のツルで作ったリースの飾りつけをしました。
子どもたちは、赤と緑の紙テープをくるくる巻いて、折り紙で作ったサンタクロースやベルを付け、ドングリを付けたりスパンコールを付けたりする作業に黙々と取り組んでいました。
完成したリースは、教室に掲示しています。懇談会の際にぜひご覧ください。