大阪と言えば「お好み焼き」(！？）　ではないかもしれませんが、今日の給食に「お好み焼き」が出ました。子どもたちにも大人気。高学年の子の中には、「先生！すぐ食べたで。あっという間やった。ハハハ…。」うれしそうにしゃべってくれた子もいました。給食のメニューもいろいろ工夫されています。大阪の伝統野菜を使った料理はもちろん、日本全国の主だった献立メニューもあります。たとえば沖縄のゴーヤチャンプルーなどなど。どれもおいしく調理されていて、栄養満点です。しっかり食べて、元気モリモリ。昼からの授業もがんばります！

　今週は、保健週間です。10月は、1年の中で一番けがの多い月になっています。気候もよく外で元気に遊ぶ子が増えることや、運動会が終わって少しホッとして気が緩むことなどが原因として考えられます。そこで、今日の児童集会で保健委員会の子どもたちが全校に呼びかけてくれました。「けがをへらそう！」と。呼びかけるだけでなく、ポスターも作成してくれました。思わず見入ってしまう、工夫されたポスターです。みんなで声をかけ合って、気をつけていきたいと思います。ポスターの一部を、ぜひご覧ください。

　身近にある材料を使っていろいろ試しながら動くおもちゃを作り、友だちと教え合いながらよりよく動くよう改良していき、みんなで遊びを楽しむ学習が生活科の単元にあります。写真は、2年生の子どもたちが友だちからもらったアドバイスをもとに、どう改良したらよいかを考え、そして、その作業を通して新しく発見したことを交流している様子です。ゴムの本数や羽の数を増やしたり減らしたり、またおもりの重さを変えてみたり、おもちゃの大きさを大きくしてみたり…。それはもう、子どもたちは発想豊かに取りんでいます。うまくいって、「先生！　こんなに飛ぶようになったよ。」、反対にうまくいかず、「あれ？　ゴムを太くすると走りが悪くなっちゃった。」などなど。一人一人の子どものつぶやきに、担任の先生はていねいに答えていきます。友だちとの交流だけでなく、新しく発見したことを自分の言葉で表現する力。そういう力を育てていく授業の創造を大切にしていきたいと思います。

　今日は、2年生の算数の学習をご紹介します。今2年生は、図形の学習に取り組んでいます。低学年の図形の学習では、やはり具体物を使った操作活動が大切です。実際に、紙を切ったり折ったりしながら理解を深めていくことを重視した授業を行っています。操作活動を行うことを通して、辺や頂点の構成要素の特徴を見つけていくことができるわけです。この学習を通して、身の回りから長方形や正方形を見つけたり、図形に対する感覚を養ったりしていけるのです。2年生の子どもたち、一生懸命学習に取り組んでいました。たいへんよくがんばりました。はなまるです！

　さて、ここで問題です。注射器（空気は閉じ込められています。）の中の空気を押すと体積はどうなるでしょうか？　では、注射器の中が水だったら…。空気と水は同じ性質を持っているのでしょうか？　4年生の理科学習に、閉じ込めた空気や水を圧したときの現象を実験を通して調べ、空気と水の性質のちがいをとらえる学習があります。今日は4年生の子どもたちが、実験を通して学習しました。注射器の中の空気の様子が目で見てわかるように、シャボン玉や発砲スチロール、風船、スポンジを入れて観察します。縮まる様子を見て、驚きの声を上げる子、予想通りと納得顔の子などなど。教室が知的感動体験の場になりました。子どもたちは、次の時間に「水」で確かめます。きっと、また驚きの体験ができることでしょう。身近にある空気や水。でも、知らないことがまだまだたくさんある！　こうやって少しずつ知らなかったことを知り、さらに知的探究心が育っていくのです。