今日は、かけ算の仕組みを学習しました。『１台の乗り物に○人乗っていて、△台ある。○人が△個分だから、○×△という式になる。』ということを学習しました。子ども達の中には、△×○にしてしまい、何が何個分あるのかを理解することに戸惑っている子もいました。しかし、個別に指導を行うことによって、授業が終わる頃にはかけ算の仕組みを理解することができました。
　かけ算の学習は始まったばかりです。今後も、かけ算の仕組みを繰り返し押さえていき、習熟を図っていきたいと思います。

　私達教師の指導力向上を目指して昨日に続き、今日は１年２組で授業研究会と討議会が行われました。教科は算数科で、本校が去年に引き続き研究教科としている教科です。単元は「ひきざん」で、繰り下がりのあるひき算の仕方を考えていく内容です。
　教室に入ると、前の学習で習った練習問題をみんなで答えを言う、大きくて元気な声が聞こえてきました。復習の後、今日学習する『１２−７』の計算の仕方を考えていきました。発表ボードに自分の考えを書き、隣の人と考えを交流しました。その時、発表ボードに描いた図やヒントカードを上手に活用し、相手に伝わりやすいように発表していました。その後、クラス全体の前で発表し、考えを広め、学習のねらいに迫っていきました。とても前向きな態度で活発に意見交流をし、友達のことを認め合っていた姿にとても感心しました。
　放課後には、大阪市教育センター教育指導員の菊地岩男先生をお招きし、討議会が行われました。授業を見た先生からは、子ども達のがんばりを認める声が出されました。その後、菊地先生から指導・講評をいただき、本校の研究テーマである『意欲的に学習に取り組むことができる子どもを育てる』に迫る授業づくりを目指して、討議を深めていきました。

今日から体育では走り幅跳びの練習が始まりました。
踏み切り線から砂場に向かってジャンプ！
今日は初めてのチャレンジなので跳ぶ練習をたくさんしました。
右足か左足どちらでジャンプするのか決めました。
今度は踏み切り方や距離の測定にチャレンジしていきます。
より遠くに跳べるように、がんばろう！

1年生の子どもたちは、給食で残った種を何でも植えます。

すいか、ぶどう、びわ、さくらんぼ、みかん・・・などなど

つい先日、その１つのみかんの芽が出た！と
興奮して教えてくれました！

せっかくなので、鉢と肥料、土を用意して、みんなで育てることにしました！

卒業までにみかん食べたいなー・・・とある子どもがつぶやいていました。

楽しみですね！

　小学校の算数では、たし算、ひき算、かけ算、わり算の４つの計算の仕方を学習します。その中で、今まではたし算とひき算を学習してきましたが、今週から新しい計算の仕方：かけ算の学習を始めました。
　昨日と今日は、かけ算に結びついていく考え方を学習しました。遊園地の乗り物に乗っている人数を求める時、今までは１，２，３…と数えていましたが、もっと求めやすい方法はないかなと担任が問題を投げかけると、子ども達は、１台の乗り物に○人乗っていて△台あるから合計□人になるという考えを導き出していました。これが、○人が△つ分というかけ算の考え方につながっていきます。
　今後は、本格的に九九の学習を行っていきます。九九は、日常生活ではもちろん、あらゆる計算をしていく時に必要になってきます。考え方を理解し、覚えるべきことはしっかりと覚えて、かけ算をマスターしてほしいと思います。