2020年度から始まる新学習指導要領の特徴の一つに、「プログラミング教育の必修化」があります。本校では、特色ある取り組みの中で、プログラミング学習を取り入れた授業の実践を行っています。写真は、5年生の理科「ふりこのきまり」の授業の様子です。この単元の学習では、プログラミングをして実験を行い、得られたデータを読み取って処理し、結果を導出する学習を行います。授業では、レゴマインドストームを振り子として使用し、振り子の周期の波形をデータとしてパソコンに送ります。その結果、今までは数値しか残らなかったものが、周期を画面上で波形として見ることができるようになったのです。
　いかがですか？　授業は大きく変わろうとしています。新しい教育課程が求めている教育内容に応えるべく、苗代小学校ではこれからも研究を積み重ね、より教育効果の高い授業内容の創造に努めていきたいと思っています。
　

　大阪と言えば「お好み焼き」(！？）　ではないかもしれませんが、今日の給食に「お好み焼き」が出ました。子どもたちにも大人気。高学年の子の中には、「先生！すぐ食べたで。あっという間やった。ハハハ…。」うれしそうにしゃべってくれた子もいました。給食のメニューもいろいろ工夫されています。大阪の伝統野菜を使った料理はもちろん、日本全国の主だった献立メニューもあります。たとえば沖縄のゴーヤチャンプルーなどなど。どれもおいしく調理されていて、栄養満点です。しっかり食べて、元気モリモリ。昼からの授業もがんばります！

　今週は、保健週間です。10月は、1年の中で一番けがの多い月になっています。気候もよく外で元気に遊ぶ子が増えることや、運動会が終わって少しホッとして気が緩むことなどが原因として考えられます。そこで、今日の児童集会で保健委員会の子どもたちが全校に呼びかけてくれました。「けがをへらそう！」と。呼びかけるだけでなく、ポスターも作成してくれました。思わず見入ってしまう、工夫されたポスターです。みんなで声をかけ合って、気をつけていきたいと思います。ポスターの一部を、ぜひご覧ください。

　身近にある材料を使っていろいろ試しながら動くおもちゃを作り、友だちと教え合いながらよりよく動くよう改良していき、みんなで遊びを楽しむ学習が生活科の単元にあります。写真は、2年生の子どもたちが友だちからもらったアドバイスをもとに、どう改良したらよいかを考え、そして、その作業を通して新しく発見したことを交流している様子です。ゴムの本数や羽の数を増やしたり減らしたり、またおもりの重さを変えてみたり、おもちゃの大きさを大きくしてみたり…。それはもう、子どもたちは発想豊かに取りんでいます。うまくいって、「先生！　こんなに飛ぶようになったよ。」、反対にうまくいかず、「あれ？　ゴムを太くすると走りが悪くなっちゃった。」などなど。一人一人の子どものつぶやきに、担任の先生はていねいに答えていきます。友だちとの交流だけでなく、新しく発見したことを自分の言葉で表現する力。そういう力を育てていく授業の創造を大切にしていきたいと思います。

　今日は、2年生の算数の学習をご紹介します。今2年生は、図形の学習に取り組んでいます。低学年の図形の学習では、やはり具体物を使った操作活動が大切です。実際に、紙を切ったり折ったりしながら理解を深めていくことを重視した授業を行っています。操作活動を行うことを通して、辺や頂点の構成要素の特徴を見つけていくことができるわけです。この学習を通して、身の回りから長方形や正方形を見つけたり、図形に対する感覚を養ったりしていけるのです。2年生の子どもたち、一生懸命学習に取り組んでいました。たいへんよくがんばりました。はなまるです！