４年２組の授業研究の様子です。

　「フラッグフットボール」という体育の単元の学習を行いました。ノーサイドの精神でゲームをするときは真剣に、終わった後は仲よくといった雰囲気の中で、作戦を練り楽しそうに活動する姿が印象的でした。

　今日の献立は、
　●　くじらのたつたあげ
　●　さといもと野菜の煮もの
　●　もやしのゆずの香あえ
　●　ごはん
　●　牛乳

本日の配布文書です。必ずご確認ください。

　カタカナの学習も進んできて、今日は「ユ」「ヒ」「｜（のばす文字）」の３つの文字を、プリントを使って勉強しました。
　まず、プリントの大きな文字に指を置いて、指導者と一緒に筆順を確かめながらなぞります。次に、手をあげて先生に向って指書きをします（写真・上）。最後に、鉛筆を持って「書き順」「練習」「言葉」の順に書く練習をします（写真・下）。
　ひらがなでは「せえたあ」と書きますが、カタカナでは「セーター」となります。少し迷っている子もいましたが、声かけをすると、「あっ、そうかぁ。分かったよ」とにこにこしながら、言ってくれます。
　新しいこと知る喜びが笑顔に表れています。

　学習発表会も無事終わり、通常の学習にもどりました。子どもたちの表情に、少し成長したあとが見えるようです。
　以前にも紹介しました体育科の単元「プレルボール」も、最終段階になりました。
　今日の課題は、「得点できるシュートをうとう」です。指導者のほうから練習の意図や方法を伝えます（写真・上）。その後、グループに分かれて練習します。フラフープを使って的を作り、自分のねらったところへシュートができるように繰り返し練習しました（写真・下）。
「あそこにうてば決まるな」「○○さんのシュートが強くて、正確にうてていて見習いたい」などと、やり始めたころとは一味違う感想が聞かれました。
　次回は、この単元の締めくくりとして、試合を中心としたプレルボール大会をします。子どもたち同様、指導者のほうも今からわくわくしています。