３時間目、運動場の土の山で、理科の実験をしている子どもたちです。「流れる水のはたらき」の学習ですね。

土の山に、曲がりくねった川をイメージした溝を掘ります。曲がっているところには、その内側と外側に小旗を立てます。そこに水を流して、流れる水のはたらきを見ようというわけです。

３時間目、２年５組が多目的室で国語の学習をしていました。「詩の音読」がテーマです。『空に ぐうんと 手を のばせ』という詩を、グループごとに工夫して音読するという活動でした。

グループごとで話し合い、練習をした後、発表会です。声の出し方やリズムに加えて、身ぶりや音の工夫もしていましたね。とあるグループが使っていたタンバリンの音は、いいアクセントになっていました！

教育実習生の研究授業、最後は１年１組のＵ先生です。算数でたしざんの学習をしていました。

【もんだい】
たろうさんは りんごを７こ、みかさんは りんごを４こ もっています。ぜんぶで なんこですか。

「合わせるから、たし算！」「７＋４！」「10個よりも多くなりそう。」と、式を立て、答えの見通しをもった子どもたち。

　みなさんは、朝、どのような食事をされていますか？
　私は、記憶にある限りでは、若い頃からずっとパン食です。コーヒーが好きということもありますが、結婚前から朝はパン食でした。特に、ごはんが嫌いという訳ではありません。たまに、旅行に出かけた時に食する旅館での和朝食は、思わずおかわりしてしまいます。

　その私が、今週から朝をごはん食に変えました。理由は、特にはありません。強いて言えば、心（脳）と体が望んでいるということでしょうか。自分で感じたことは、とりあえずやってみることにしています。今回も、最低１か月は続けてみようと思います。　
　さて、心や体に何か変化が起きるのでしょうか？

５年生の遠足は、国立民族学博物館（みんぱく）の見学がメインの活動です。

太陽の塔を横目に見ながら、まずはみんぱくへ向かいました。みんぱくでは、班ごとで展示物を見て回りながら、様々な国や地域の文化、そこに住む人々の衣食住について分かったことを、ワークシートに記入していきました。