今日の３年生の社会見学の様子を紹介します。

　『くらしの今昔館』で昔に使われていた道具を見たり触ったりして学習しました。

　今日の児童朝会では、作品展の表彰と今日から１週間来られる実習生の土井惇平先生の紹介がありました。

　

今日の献立は、
●　ミートボールのケチャップ煮
●　ツナと野菜のソテー
●　焼きじゃが
●　パン
●　牛乳
今日のコッペパンには、バターがつきました。

　先日、国語科で「おはなしをつくろう」という作文の学習をした内容ついての報告をしました。
　今回は、図画工作科で、その「自分で作ったお話を、絵にしよう！」という取り組みをしました。
　はじめに、自分で作ったお話のワークシートを音読し、絵の情景を思い浮かべます（写真・上）。つぎに、教科書に掲載されている作品例を見て、イメージを広げます。
つづいて、指導者から描き進めるときに気をつけるパスの使い方について、話を聞きます。
いよいよ、パスを持って描きはじめます。みんな、よほど待ち遠しかったのか、どんどん描き進めます。途中、パスを置き、自分の話を思い出し、情景を確かめるように考え込んでいる児童がいました。そっと見守っていると、また描きはじめました（写真・下）。
完成した作品については、機会を見て紹介をします。お楽しみに…。

　以前に、冬季の体力作りとして、体育科で持久走と縄跳びに取り組んでいる様子について、お知らせしました。今回は、その続編で縄跳びについてです。
　すべてのスポーツと同様に、縄跳びにも「こつ」があります。なかなか突破できない技も、ちょっとしたこつをつかむことで、意外なほどたやすくできることがあります。
　縄跳びカードを活用して、個人練習をしているときにも、個人的・全体的にこつの指導・支援をします。上の写真は、後ろあや跳びをしている様子ですが、事前に、まわす手を身体の外に出しきる・腕のスナップをしっかりきかす・跳ぶタイミングを上手にはかる、などのこつについて伝えました。
　下の写真は、「２重跳びリレー」というもので、順番に２重跳びをして、引っかかると次の人に交替していきます。最後まで頑張っているグループが優勝です。
　活動の様子を見ながら、メンバーをかえていきますので、良い競争になります。競争が目的ではありませんが、熱が入ってきて意欲的に跳んでいます。上手な子には賞賛の拍手が、引っかかってしまった子にははげましの声が、体育館に響いていました。