復習の時間が終わって、この日は作文の学習に取り組みました。
　「おはなしをつくろう」という単元で、これまでにワークシートを使って、お話の内容を考えてきました。そのワークシートを活用しながら、いよいよ自分のお話をくわしく、読み手に分かりやすい文章で書いていきます。
　机間指導をしていると、小声で質問をしてくれます。記述上の基本的な事柄から、文章のまとまり（段落）についての程度の高い内容のものまで様々ですが、とても集中して書き進めていました。
　家庭や学校での音読の学習活動や地道な小テストによる文字習得が、作文という学習活動の中で、生きた学力に育ってきているのを感じました。

国語科では、まとめのこの時期に、新しい内容の授業をはじめる前の少しの時間を使って、これまで学習したことの復習をしています。
　まず、学級全体で声を合わせて音読の学習をします（写真・上）。読む姿勢・声の大きさ・読む速さなどの習ったことを思い出しながら、音読をします。次に、すでに学習したいろいろな文字の小テストをします（写真・下）。この日は、カタカナです。答え合わせをして、忘れていた文字は、あいているところに３回練習します。
　小テストは１度きりではなく、時間をおいて同じ問題をし、全員ができるようにします。スムーズに２年への進級ができるように、粘り強い教育実践に努めます。

　今日は１・６年のペアで「シルエットクイズ」を行いました。

　集会委員がかいたシルエットをもとに、答えを３拓の中から選ぶという内容でした。簡単な問題もあれば難しい問題もありました。１・６年のペアで相談しながら楽しく活動していました。

今日の献立は、
●　鶏肉のゆず塩焼き
●　みそ汁
●　切り干しだいこんのいため煮
●　ごはん
●　牛乳

　今日の朝読タイムの様子です。