《６０人以上》　この数字は、今年１年間で宿題以外に自分で課題を見つけ、自主学習ノートを１冊仕上げた人の数です。
　《６人》　この数字は、自主学習ノートを２冊仕上げた人の数です。

　昨日の全校集会では、自主学習ノートを１冊仕上げた人の紹介と２冊以上仕上げた人の表彰式が行われました。
　日々、学校からは、その日に学習したことを復習し、定着を図るために宿題が出されています。それを確実に終わらせるというのはとても大切なこと。ただ、さらに自分の力を高めようと思うと、それ以上の積み上げが必要になってきます。自主学習に取り組むというは、学力を高める。自分の課題を自分で判断し、解決に向けて努力する。自主性を高める…。いろいろな効果があります。
　本校では今年１年間、子ども達にそういう力をつけてほしいと願い、自主学習月間を設けたり、機会をとらえて自主学習への声かけを行ってきました。その成果が、《６０》《６》という数字に表れています。もちろん、ここに表れていない多くの子ども達が自主学習に取り組みました。
　今後も、それらの力を伸ばすことができるように、本校では、自主学習の推進を進めていきたいと思います。　

　算数では、そろばんについて学習しています。
　そろばんを扱うのは初めての子が多く、どのように珠を動かせばいいのか最初は戸惑っていたものの、少しずつそろばんの扱いが上手になってきました！

　道徳の授業では「職人の技」と「わかってくれるかな」というお話を読みました。
「職人の技」は、太鼓職人がどのように太鼓づくりを学び、太鼓を作るのかについてのお話でした。「わかってくれるかな」は、日本人のお父さんと朝鮮人のお母さんを持つ男の子が、日本の名前と朝鮮の名前、どちらも大切にしたいというお話でした。
　２つのお話の主人公の気持ちを考えながら読むことができました。

　３年生で最後の体育は、子どもたちの大好きなドッジボールでした！ドッジボールの前には、色々なルールのおにごっこをして体を動かしました！
　ドッジボールはクラス対抗で行われました。１組も２組も「絶対負けへん！」と意気込みながら、楽しく一生懸命取り組むことができました！

　１組では間の数の学習に取り組みました！問題を読みながら、ものとものの間はいくつあるだろう、どんな式が立つかな、などを班で考えました！友達と話し合いながら「そんな風に考えればいいんだなぁ。」と、友達の意見をほめたり、自分の意見を発表したりすることができました！
　２組ではペンドミノにチャレンジしました！正方形が組み合わされた図形を使い、５×５の正方形を作りました。隙間なく上手に正方形を敷き詰めるにはどうすればいいか、図形を動かして一生懸命考えました！