２年生が国語の時間にせつめい文をていねいに書写しながら内容について読み取る学習をしていました。２年生なので見開き２ページ程度の易しいせつめい文なのですが、きちんと「はじめ」「なか」「おわり」に分かれていて、接続語なども多く使われています。子どもたちは書かれている内容からわかったことや気づいたことなどを発表したり、さらに簡単に書かれた文章と比べて違いを探したりしていました。

がまえ

が・ま・え

が〜ま〜え〜

がまえっ！

みなさんは「がまえ」を知っていますか？

使い方は次のような感じです。

「おーい、がまえで待ち合わせな！」
「がまえに行こうぜ！」
「がまえであそぼう！」

どうやら場所の名前のようです。

大道南小学校横の公園「能条東公園」のことです。
理由を聞いてみると、学校の前にあるから「がまえ」…。

すごい省略形です。
でも多くの子どもたちがこの呼び名で学校前の公園を利用しています。

みなさんは「がまえ」を知っていましたか？（笑）

１年生の教室の後ろのロッカーの上に「紙細工」が置いてありました。
紙細工といってもそんなに手の込んだものではありません。
型紙があるので、それをはさみで切り取って多少折ったり曲げたりするだけのものらしいです。
はさみを使ってていねいに切るというのが目標とのことでした。
子どもたちは一生懸命に線に沿ってはさみを動かしていたそうです。
目に浮かびますね。

４年生がマット運動に取り組んでいました。ルールを守って安全に気をつけています。友だちのよいところやがんばっているところにも目を向けるよう指導していました。お手本に指名された子も恥ずかしがらずに進んで披露していました。
前転、後転、開脚前転、開脚後転、そして側方倒立回転にも挑戦していました。一つ一つの技をていねいにポイントをおさえて練習することが大切です。
なかなか上手な子が多かったです。
でも側方倒立回転は見ていてなかなかおもしろかったですね。
みんな喜んで挑戦するのですが、おしりがぴょこんって浮くだけで足が全然上がっていません。それでもみんな何度もくり返しているようすがとてもかわいらしかったです。

おしり が ぴょこん　ぴょこん　ぴょこん

６年生が「分数のわり算」の学習をする前に、すでに習った内容についてふりかえっていました。

問題
0.5dＬのペンキで、板を0.4平方メートルぬれました。このペンキ１dＬでは、板を何平方メートルぬれますか。

なかなか式がたてられない子もいました。以前に習っているはずなのですが…。与えられた数字が小数や分数になると頭の中がこんがらがってしまうみたいですね。

先生がアドバイスをします。
「もしこんな問題だったらどうですか。」

問題
２dＬのペンキで、板を４平方メートルぬれました。このペンキ１dＬでは、板を何平方メートルぬれますか。

それなら簡単、「４÷２」

「それじゃあ、同じように考えて置きかえてみたらどうかな」

「0.4÷0.5」
「できた」

「小数や分数で難しかったら、簡単な数字に置きかえて考えてみるのも一つの方法ですね」
「わかりましたか」
「は〜い」