算数科の研究授業を３年生でしました。
「あまりのあるわり算」を学習しました。

しかし、今日は、計算の仕方を学習するのではなく、余った「あまり」をどうするのかを考えるという学習です。

これまで、あまりが出た時に、それを１「答えに含める」２「答えに含めない」の２パターン学習してきました。
例えば１の場合は、「３９個のケーキを４つずつ箱に入れると、箱は何箱いりますか」という問題です。
この時、あまりの３個のケーキは箱に入れなければならないので、答えは、わり算の答えに１増えた１０箱となります。

２の場合は、「３９本のバラを４本ずつ花束にすると、花束はいくつできますか」という問題です。
この時、あまりの３本では花束はできないので、あまりを捨てて、答えは９束となります。
どちらも計算の答えは３９÷４＝９あまり３ですが、最終的な答えは違います。

そして、今日の問題は、「３９人を４チームに分けたら、１チームの人数はどうなるか」という問題です。
今までとはちがって、あまりをもう一度分けなければならず、しかも答えが１チームだけ違うという、不思議な問題です。
しかし、こうした場面って、生活の中によくありますよね。

３年生の子どもたちは、今まで学んできたことを活かしながら、一生懸命考えました。
そして、友だちとも意見を交流しながら、無事にチーム分けをする事ができました。

３時間目にワコールの方に来ていただき、ツボミスクールを開催しました。

思春期のからだの変化や成長には個人差があること、また肌着の大切さをクイズなどを交えながら学んでいました。
子どもたちは、うんうんとうなずきながら真剣にお話を聞いていました。

またおうちでどんな話だったか聞いてみてくださいね。

今月の校長室だよりを発行しました。

１学期の終わりを前にして、振り返ってほしいことを書いています。
紙版とＷＥＢ版では挿絵がちょっと違います。

校長室だより　平成29年度7月号

※ご覧いただくにはＰＤＦファイルが閲覧できる環境が必要です。

今週の昼休みに、図書委員会の人たちが、図書室で図書館クイズをしています。

図書室や、図書室にある本にちなんだクイズを毎日出して、全問正解した人には、ブックカバーがプレゼントされるそうです。

参加するだけでもカラフルなしおりがもらえるとあって、初日からたくさんの人が挑戦していました。

クイズに参加したついでに、本を読んで帰る人もいて、有意義に昼の休憩時間を使っていましたよ。
さて、何人の人が全問正解するでしょうか？

今日からあいさつ週間がはじまりました。

今回のあいさつ週間では、登校時に見守り隊の方などにもきちんとあいさつができたかを振り返る取り組みをしています。

あいさつがきちんとできたら集団登校班ごとに「あいさつツリー」に実のシールを貼ります。
どんどんあいさつをして、あいさつの実がいっぱいなった木にしてほしいと思います。