４年生が国語の授業で「新聞づくりの計画」について話し合っていました。まずはどんな記事をのせたらいいかについて発表していました。
「もうすぐプールが始まるよ」
「クラスでアンケートをとって○○ランキングをしたら」
「クラスのできごとをのせたらどうかな」
「写真があるとわかりやすいと思います」
「感想とかも書くようにしよう」など…
ものすごく積極的に発表していました。
グループでも相談するようすが見られました。
先生から「レイアウトや見出しも工夫するといいよ」とアドバイスを受けていました。
考えたことをノートにメモしている子もいました。
どんな新聞ができるか楽しみですね。

６年生がエプロン作りをしています。
今日は、ミシンをする前の「しつけ縫い」の段階です。
エプロンの横の部分を三つ折りにして、まち針で止めて、同じ間隔で「しつけぬい」をしていきます。
どの子も集中して真剣な表情で取り組んでいます。

でも、ときどき、
「あ〜、疲れたあ〜」
「針に糸が通らん〜」
「からまったやん〜」
とまあ、これくらいはご愛嬌ですね。

次はミシンです。
まっすぐに縫えるかな。
自分で作ったエプロンで調理実習すると、一段と楽しいですよ。

自分たちでスムーズに準備していきます。
先生が手伝わなくても全然大丈夫。
１０分程度で全員の分を用意することができました。
先生も班に加わって食べています。
仲良しですね。
日直が今日のメニューを読み上げてから「いただきます」
するとめっちゃ大きな声で「いただきま〜す！！」

今日のメニューはハヤシライス、キャベツのゆずドレッシング、和なし（缶）、牛乳でした。とてもまろやかで、手づくりのルウです。

見てください。
わかりますか。
星形のにんじんが入っていました。
入っていた子どもがうれしそうに伝えてくれました。
調理員さんのちょっとした心づかいです。

４年生が理科の実験で「乾電池のつなぎ方でモーターの回り方が違うかどうか」調べていました。
乾電池２個を使って、まずは直列つなぎ…
「めっちゃ早い！」
「直列つなぎにするとパワーが上がる」
「検流計の針が乾電池１個のときより大きくふれている」
ちなみに検流計の針は見やすいようにタブレットでスクリーンに映し出して、みんなで一斉に確認できるようにしていました。
次に並列つなぎ…
「モーターの回り方はあまり変わらない感じやな」

みんなで一つ一つ発表しながらプリントにまとめていました。
同じ乾電池２個でもつなぎ方で違いがあることを知りました。
ちなみに並列つなぎは電気が長持ちしますよ。

３年生が算数の時間に次のような計算の学習をしていました。
４０２−１７５＝
子どもたちは筆算で計算することに取り組んでいました。
これ実は１の位でひくことができないので十の位からくり下げたいのですが、十の位が０なので無理やんか…という問題です。
子どもたちはいろいろと意見を出し合い、「百の位からくり下げたらいい」という考えが出ました。しかし筆算の上でどう作業していくのか…。

十の位にいったんくり下げて、さらにそこからさらに１の位にくり下げる。

子どもたちは何度も先生と一緒に黒板を使って確認したり練習問題を解いたりして、その方法について身につけていきました。

先生がわかった人と尋ねると、たくさんの子どもたちが勢いよく手をあげていました。頼もしいですね。