３年生が理科の授業で日なたと日かげの地面のあたたかさを調べていました。温度計を地面に近づけてはかります。とてもわかりやすい結果がグラフに表れていました。

結果　
午前９時　日なた１４度　日かげ１３度
日なたと日かげではあまり差が見られませんでした。

正午　日なた２１度　日かげ１３度
明らかに日なたの方が温度が高くなっています。

このことから何がわかるのでしょうか。

子どもたちは自分たちが調べたデータをもとに、口々に自分の考えを言い合っていました。このあと教室に帰ってから、みんなでまとめをするんでしょうね。

今日は４年生が１組２組合同で体育の授業です。今、４年生はポートボールに取り組んでいます。はじめに少しパスやシュートの練習をしたあと、お楽しみのゲームです。１組対２組でするので、自然と気合いが入ります。いつもの授業よりもさらに夢中でボールを追いかけて走り回っていました。大きな声をだして、みんなとってもはりきっていましたよ。

今日の給食のメニューは、ビーフカレーライス、カリフラワーのサラダ、豆こんぶ、牛乳、でした。ビーフカレーライスはじゃがいもやにんじんがホクホクとやわらかく煮られ、ルウはとろみ具合がちょうどよく牛肉の旨みが広がっていました。マッシュルームはやわらかくなりすぎず、食感がアクセントになっていました。カリフラワーのサラダはほどよい酸味が効いていて口当たりがさっぱりしていました。知っていますか、豆こんぶはこんぶの方に人気があるのです。

しょうぼうていは、ふねの火じをけすためのふねです。このふねはポンプやホースをつんでいます。火じがあると水やくすりをかけて、火をけします。

１．しょうぼうていはなにをするためのふねですか。
２．しょうぼうていはどんなものをつんでいますか。
３．それはなんのためにあるのですか。

国語の授業で１年生の子どもたちが説明文に取り組んでいました。大人には簡単そうに思えますが、これがなかなか・・・。しかも文章から抜き出してプリントに的確に書いていかないといけません。子どもたちは大きな声で何度も読み込んで、まずは文章に線を引いて確認してから書き始めていました。

１年生の教室の後ろに新しい作品が掲示してありました。学習発表会で演じる「１１ぴきのねこ」の絵です。子どもたちがそれぞれ好きな場面を選んで描いたそうです。まるで自分たちが登場人物のねこになった気分になって、躍動感あふれる感じに元気よく描かれていました。どの絵も今にも動き出しそうで、すてきでした。