説明文の学習で大切なことは、比較して見るということだと思います。

「暮らしの中の和と洋」という教材は、比較しやすい教材なので、色んなことを比較していました。

ある子どもは、「食」や「住」だったらどうなんだろう〜？
と広がりのある学習をしていました。
次は算数！！

今日はどんなドラマが生まれるか？？
楽しみです！

♪花丸
昨日の初めての自習に大きな花丸です♪

♪児童集会
ダンスクラブが素敵な躍りを発表してくれました。

♪生活科
タブレットを持って運動場に秋を見つけに…
色付いた葉、秋の花、秋の雲等々、たくさんの秋を見つけ、写真をタブレットに収めた子ども達。
その中でも一番のお気に入りは給食室の裏で見つけた鈴生りの柿♪
まさに秋の風情ですね。

私は標題のように投げかけてみました。

おそらく、1学期だったら…
ふつうに筆算すりゃいいやん！
などの声が聞こえたでしょう。

しかし、散々齊藤劇場を味わってきた子どもたちですから、すぐに色んな方法を見つけていました。

[このホームページは、多くの先生方にもみていただいているようなので、今日はそんな全国の先生方に伺いたいです]

例えば、友だちが間違えてしまった。そんな時、友だちのミスコンセプション（誤概念）をどう繋げていくでしょうか？

Aさんの気持ち分かる？
Aさんは〇〇と言ってるよ？
と、教師側としては、どうしても入りたくはありませんか？
本当に、こんな方法しかないのかな？
効果的なICTの活用法があるのかな？
と、いつも悩みながら日々の授業づくりをしています。

友だち同士で学び合って行かせたい！
私は、本当に算数が楽しくてたまらない！と子どもたちが感じられるような学習をしていきたいです。

生活科「あきをさがそう」の学習で、校庭の秋探しに行きました。タブレットを持って行き、自分の見つけた秋の写真を撮影。色付いた葉や枯れた草を見て「これって秋やんな！写真撮ろう！」また、ザクロの実を見て「先生、この赤い実なんですか？」「ええっ！？これ、食べられるん！？」椿の木の前では「これ、知ってる！冬に咲く花やで！今はつぼみやな」などなど、担任が思っていた以上に、色々な秋を次々と見つけた子ども達でした！

今日はとび箱の授業です。
とび箱の上で前回りをする「台上前転」に挑戦しました。
みんなきれいに出来ていて、先生たちはビックリしました。