６年生がクリスマス会の準備と練習をしていました。
グループでそれぞれ出し物をするみたいです。

んっ？もしかしてこれは・・・

ドリルすんのかいっ　せんのかいっ　すんのかいっ　せんのかいっ　すんのかいっ　せんのかいっ　すんのかいっ　せんのかいっ　すんのかいっ　せんのかいっ　・・・　せんのかーーーーいっ！　のやつでは。　

今日の給食のメニューは、冬野菜のカレーライス、ブロッコリーのサラダ、みかん、牛乳、でした。冬野菜のカレーライスはしょうがとにんにくで具材がしっかりと香りづけして炒められていて風味を感じました。ルウのとろみ具合もちょうどよく、まろやかでコクのある仕上がりになっていました。ブロッコリーのサラダはブロッコリーは芯までやわらかく、手作りの和風ドレッシングがおいしかったです。みかんは甘かったです。

４年生が練習していた「茶色の小びん」。

とりあえずひと通り完成したみたいです。

さあ、できばえは？

先生がタブレットで撮影してくれました。

あとでみんなで見てみようー。

５年生が国語の授業で「熟語の構成」について学習していました。

Ａ 似た意味を表す漢字を組み合わせた熟語
禁止　絵画　岩石　永久　中央
Ｂ 意味が対になる漢字を組み合わせた熟語
大小　高低　父母　男女　夫妻
Ｃ 上の漢字が下の漢字の意味をくわしく説明している熟語
鉄橋　雪原　新米　魚群　古都
Ｄ 上の漢字が動作や作用を、下の漢字がその対象を表す熟語
乗馬　読書　登山　消火　作曲
Ｅ 上の漢字が下の漢字の意味を打ち消している熟語
不満　無料　未着　非常

なにげなく普段使っている熟語ですが、細かくわけることができるんですね。なにかこれで熟語クイズとかできそうですね。さて子どもたちはうまく分類することができるでしょうか。

２年生が算数の授業で九九の５０マス計算に取り組んでいました。１００マス計算の半分のやつですね。たての数とよこの数をかけて答えを書きます。数字はランダムにならんでいるので、よく見て計算する必要があります。何回もやって練習しているので子どもたちも要領はよくわかっています。そこに先生の声が・・・、「３分、３分１０秒、３分２０秒」…、そうです、先生がタイムをはかって時間を読み上げていました。子どもたちは自分が終わると、プリントにそのタイムも書き込みます。前回よりもどれだけタイムが縮んだかわかるので、子どもたちもやる気まんまんです。