理科では、明かりについて学習しています。今日は　乾電池と豆電球を使い、どのような時に豆電球に明かりがつくか調べました。
　まずは、ソケットの銅線をどのようにつなげば豆電球に明かりがつくか考えました。片方の極に銅線を２本ともつけたらどうかな。乾電池の胴体に銅線をつなげたらどうかな。胴体と極に銅線をつなげたらどうかな。子ども達はいろいろなつなぎ方を考えていました。中には、一人で９種類のつなぎ方を考えた人もいました。
　その後、乾電池と豆電球を使い、豆電球に明かりがつくつなぎ方を調べました。このつなぎ方では明かりはつかないな。このつなぎ方でもつかないな。このつなぎ方なら明かりがついたぞ。
　自分の考えた方法を、実際に体験することを通して確認し、学習のねらいに迫っていました。

　久しぶりに音楽の学習の様子をお伝えします。
　さて問題です。これは、ある曲の階名（ドレミ）を書いたものですが何の曲でしょう？
『ドドドドド・ララララシ・ドラ〜・ソ・ドレレド』⇒正解は、「かっぱえびせん」のＣＭソングです。
　第２問。これは何の曲の階名でしょうか？『ソファミド・レミファラ〜・ソ〜・ラソド』⇒正解は、「明治ブルガリアヨーグルト」のＣＭソングです。
　今日の音楽では、教科書から少しはなれて子ども達がテレビＣＭで聞きなれた曲を笛で吹きました。
　思い起こすと、以前の子ども達は休み時間や放課後のたびにチャルメラの曲を吹いていました。そのことから考えると、明日以降、「かっぱえびせん」「明治ブルガリアヨーグルト」の曲が、休み時間をにぎやかにしてくれるのではないかなあと思います。

　給食の時間、１組さんの教室を覗くと、スペシャルゲストが来ていました。エイドリアン先生です。エイドリアン先生は、毎週金曜日に５・６年生の外国語の授業を担当されていて、３年生がいっしょに過ごせる機会はほとんどありません。ですから、エイドリアン先生と一緒に給食を食べるのをとても楽しみにしていたようで、いただきますをする前やおかわりをするために並んでいる少しの時間でも、積極的にエイドリアン先生に話しかけていました。エイドリアン先生もそれに応えて笑顔で優しく子ども達と会話を楽しんでいました。その様子を見て、今年から始まった英語のモジュール学習の成果かな〜とうれしくなりました。

　６時間目は、今まで使ったことのない書初め用の半紙に書きました。いつもは座って書きますが、書初め用の半紙は縦長なのでみんな立って書きました。
　一文字書くごとに少し遠目から眺めて文字のバランスや書く位置を確認しながら書いていました。
　２時間続きで、しかも立っての書写でしたが、みんながんばって清書を仕上げていました。できあがった作品は、次回学校に来られた時にご覧ください。

　今日の５・６時間目に書写をしました。
　昔から正月には今年１年でがんばる目標を書き初めとして書いていました。そこで、今日はみんなで『強い力』を書きました。
　５時間目はいつも使っている半紙を使って一文字ずつ練習しました。２学期最後の書写の時間から少し間があいているので、文字のバランスがうまくいかないところもありましたが、どんどん書き込むことによって少しずつバランスがとれるようになっていきました。