今回は、いろいろな三角形を描くことに挑戦しました！

前回描いた直角三角形だけでなく、
直進する長さを同じにしたり、
曲がる角度を同じにしたりするなどして、
二等辺三角形や直角二等辺三角形、
正三角形などを描くことができました。

豊かな発想をもとに、試行錯誤を重ねて
さまざまな三角形を描いていく子どもたちの姿に
大きな成長を感じました！

前回のミッション「1ｍ進め、右に50ｃｍ進めて止めよう」に加え、
今回は「そこから元の位置に戻ろう」という
ミッション達成をめざしました！

子どもたちは「うわぁ〜できるかな」と不安そうでしたが、
チャレンジしたくて仕方ない様子でした。

グループで協力してプログラムを考え、
入力、実行、修正を繰り返して
ミッションを達成していく姿は立派でした！

学習の終わりに、指導者から
「今日は、↑、→、↙の動きができたね。
　ロボットの足跡をたどると・・・」
と声かけをすると、

・・・・
「あっ！直角三角形になっている！」


ロボットの動きで『直角三角形』を表現できた自分たちに
子どもたちは驚いていました。

前回のミッション「1ｍ進めて止めよう」をもとに、
今回はさらに右に50ｃｍ進めるプログラミングを考えました。

ミッションを伝えると、子どもたちは
「できるできる！」「任せて！」などと言い、
全グループ意欲的に取り組んでいました。


「右に曲がるためには、アイコンを足さないといけないね」
「ステアリング（のアイコン）を使おうか、
　タンク（のアイコン）を使おうか、どうする？」
「1ｍの半分の数字を入力すればいいね」など
発言の内容も専門的になってきました。

終わりのあいさつ
お礼の言葉を言い 感謝の気持ちを伝えました。

折り紙