今日の給食のメニューは、ミートボールと野菜のケチャップ煮、ツナと野菜のソテー、カリフラワーのレモン風味サラダ、ジャム、牛乳、パン、でした。ミートボールと野菜のケチャップ煮は野菜は食べやすい大きさにカットされていて、ミートボールもふんわりやわらかかったです。ケチャップの甘みと酸味が効いた洋風スープに仕上がっていました。ツナと野菜のソテーはピーマンとキャベツにツナがからんでおいしかったです。カリフラワーのレモン風味サラダはさっぱり感を感じさせるレモン汁がカリフラワーにしみ込んでいました。

５年生が理科の授業で「電磁石のはたらき」について学習しています。最終的には電磁石の力で車を走らせるという教材を使って学習していきます。
まずはコイルづくりです。
導線を同じ向きに何回もまいてコイルをつくり、その中に鉄心を入れて電流を流すと鉄心が磁石になります。このようなしくみを電磁石といいます。
導線をていねいに何回もまいていくのは疲れます。でも完成したあとに電流を流すと…

せんせいー　やったあー　くぎがくっついたー　でんじしゃくになったでー

無事に電磁石になりました。よかった。

１年生が体育の授業で「たまごわりサッカー」という遊びをしていました。コートの真ん中の部分をたまごと見立てて、その間をボールを通すと得点が入るようです。チーム対抗で時間がきたら攻守が入れ替わります。子どもたちはえいっとねらいをさだめてボールを通そうとしますが、しっかりと守っているのでなかなか通すことができません。それでも得点が入るとみんなで大喜びしていました。得点はわかりやすいいように玉入れの玉を使ってかぞえていました。ちょっとした工夫ですね。

２年生がくつばこの上で、球根から観察しながら育てているヒヤシンスが花を咲かせていました。いつも通るろう下なのですが、全然気づきませんでした。いつ咲いたのでしょうか。子どもたちは気づいているのかな。

６年生の教室の後ろに絵画の作品が掲示してありました。将来、自分がこんな風になっていたらいいな、きっとこんな風に活躍しているだろう…、などと将来の自分を思い浮かべて描きました。一人一人に夢があって、それぞれステージは違うけれど、どれもいきいきと個性豊かに表現されていました。

少しわかりにくいですが、実は自分自身は立体的に作られています。画用紙から浮き上がっているように作られています。（３枚目写真）