桃山学院中学校３年生のみなさんと、英語の学習をしました。中学生のお兄さん、お姉さんが教室に入ると、子どもたちはとても喜んでいました。中学生は学年に応じたゲームを考え、カルタやフラッシュカードを事前に用意してくれました。（今後も使わせていただきます！）子どもたちの授業後の感想は「中学生が優しく教えてくれた。」「一緒にゲームをして楽しかった。」など、子どもたちは普段と違った雰囲気を楽しんでいたようです。中学生が帰るとき、教室の窓から顔を出して「さようなら。」と笑顔で手を振っていた姿が印象に残りました。
　中学生の皆さん、ありがとうございました！

　６年生は、レゴマインドストームＥＶ−３を使って、災害救助を考えました。今回のミッションは「危険な場所を避けて災害場所に向かうプログラムを考えよう。」でした。学習した超音波センサーやアームを活用した救助プログラムを友だちと共に考え、ミッションをクリアするために何度もプログラミングを考えチャレンジしました。
　苗代小学校では、１年生から学年に応じたプログラミング学習に取り組んでいます。これからも子どもたちと共に学び続けます。
　

　５年生は、算数科でスクラッチ２を使って、自動偶数奇数判別機を作りました。偶数と奇数の性質を復習した上で、どのようにプログラミングをしていけばよいか考えてきました。また、理科では「流れる水のはたらき　わたしたちのくらしを守る」という単元において、水による災害を防ぐ装置を考えました。様々な教科を通してプログラミングが自分たちの身近にあり、暮らしを便利なものにしていることを知りました。

　１２月１１日（火）に、苗代小学校が常日頃取り組んでいるプログラミング学習についての公開授業を行いました。今回は、４年生の総合、５年生の算数と理科、６年生の総合での学習です。たくさんの方々が授業を見に来られました。
　４年生は、総合的な学習の時間でドローンを使っての災害救助について考えました。ドローンを目的地まで飛ばし、どのような災害が起こったのかを上空写真を撮って確認し、そしてどのような救助活動をすればよいか考えました。また、ドローンの技術を使って他のことに生かせないかについても考えました。　

　なわとび週間が１２月１０日（月）から始まりました。とーっても寒い中、２０分休憩の運動場では、いたるところでなわとびにチャレンジしている子どもたちがいました。しっかり運動して、強い体を作ってほしいです！