２時間目、国語の学習。物語文「風切るつばさ」の読み取りに取り組んでいました。この授業は、３学級を４分割した習熟度別指導の形で、４教室に分かれて行われていました。

　子どもたちは、登場人物の心情について、どのように変化したのか、それが分かる表現はどれか、そのように変化した理由等を、自分の考えを友だちの考えと比べながら読み取っていました。

　６年生のみなさん、自分の考えを発表することができましたか？

　５時間目、講堂で体育の学習。「走り幅跳び」に取り組んでいました。

　走り幅跳び＝砂場を使って…というイメージですが、マットや跳び箱を使って跳び方の基本を学ぶ、ということで、講堂での学習です。

　「少ない歩数から、大きく踏み切ること」が、この時間の目標。グループごとで、ゴムひもを使った練習に取り組んでいました。

　４時間目、国語の学習。「絵の描き方の説明の仕方」を考えていました。

　実際に説明を聞きながら絵を描いてみました。説明は２種類。どちらも同じ絵の描き方を説明したものです。１つ目の説明を聞いて描いた絵は、みんなバラバラ。２つ目の説明を聞いて描いた絵は、みんなほぼいっしょの「ゆきだるま」の絵になりました。

　３時間目、算数の学習。残りを求める問題に取り組んでいました。

　「きんぎょが ５ひき いました。２ひき すくうと のこりは なんびきに なりますか。」

　ブロックやおはじきを使ったり、○を書いて考えたりして、「数が減る」「残りは３匹ではないか」と、答えの見通しをもった子どもたち。

　６時間目、委員会活動。プールで活動していたのは、運動委員会です。何やら撮影中でした。「運動委員会・プール・６月・撮影」と言えば…アレですよね。今年の出来栄えやいかに。