３時間目、２,３,５,６組の算数の時間。６組の教室では、ハリネズミコース（習熟度別グループ）の児童が学習していました。

　柱状グラフ（ヒストグラム）の読み方、書き方について理解し、グラフを読み取って分かることを説明するという内容の授業。グラフは、タブレット端末を使って作成していました。

　折れ線グラフ、棒グラフ、円グラフ、帯グラフ。いろいろな種類のグラフがありますが、柱状グラフは、どんなときに使うとよいグラフなのかということも知ることができたようです。

　１時間目、食育の学習。大阪の食べものに関わるクイズに取り組んでいました。

　班対抗のパネルクイズで、問題は栄養教諭のＭ先生が作ったものです。「なにわ野菜」「学校給食」「大阪の食文化」という３つのテーマに分かれており、難易度によって10点〜50点の問題がありました。

　問題の内容は、日本の食料自給率から給食に出るパンの種類まで多岐にわたっており、６年生でも難しい！ 正解の班の子の、大きなガッツポーズが印象的でした！

　３時間目、理科の学習。理科室で実験をしていたのは、６年５組の子どもたちです。

　「てこをどう使えば、重いものを小さな力で持ち上げることができるのだろうか」

　棒を使って５kgの砂袋を持ち上げ、手ごたえで重さを感じ取ります。

　５時間目、道徳科の学習。「どんどん橋のできごと」というお話から考えていました。

　友だちに誘われるままに行動してしまった「ぼく」。場面ごとに「ぼく」の気持ちやその変化を考えていきました。

　２時間目、理科の学習。５年学習室で「もののとけ方」の学習をしていました。

　水の入った細長い筒（長さ1m）に、食塩をひとつまみ入れると、食塩はどうなるのか？