２本のロープを使って跳ぶ「ダブルダッチ」というなわとびの体験学習を行いました。

向かい合った2人のターナー(回し手)が、右手のロープと左手のロープを半周ずらせて内側に回す中を、ジャンパー(跳び手)が跳びます。

華麗なジャンプのお手本を見せていただいた後は、実際に跳んでみました。跳ぶタイミングや縄から出るときの向きなど、一人一人ていねいに教えていただきました。

体験を重ねていくうちに、連続で跳ぶこともできるようになりました。また、休み時間に運動場で取り組んでいる姿がみられました。

今までできなかったことができるというのは、楽しいことですね。

溶け残ったつぶは先週ろ過して取り出しました。
ろ過した後の透明な液体にも、まだ食塩やミョウバンが溶けています。
それを取り出す方法をグラフを使って考えました。

「食塩もミョウバンも水だけ減らして蒸発させたらいい。」
「食塩は冷やしてもつぶはでないと思う。でも、ミョウバンは冷やすと粒がでてきそう。」

なるほど、予想通りの結果になりましたね。

今日は「できる」「できない」の学習です。
I can’t　I canでやり取りをしました。

洗濯機のなかった時代、どのようにして洗濯をしていたのでしょう。
体験してみました。洗濯板を使って靴下を洗いました。

前回の実験で60度にあたためて溶かした食塩とミョウバンの水溶液は、冷えたために溶けきれなくなった粒がビーカーの底にたまっていました。

これをろ紙を使ってろ過しました。

「ミョウバンの粒はこんなに残ってる。」
「大根おろしみたい。」
「食塩はちょっとだけだ。」

それぞれの析出した量のちがいにも気づきました。