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見えない学力とは？
? ?令和2年7月5日（日）ホリデーコラム2 東京大学名誉教授・白梅学園大学名誉学長の汐見稔幸先生の家庭でできる「非認知能力の伸ばし方」についてのお話です。 「非認知能力」とは、決められたことを粛々とこなすのではなく、生活の中で工夫する体験や、遊びの中で育むことができるスキルです。たとえば、遊びの手順を考える、試行錯誤する、没頭する…これらの 体験は、すべて「非認知能力」を伸ばすために役立ちます。また、子ども同士で相談したり、頼ったり、頼ら れたりする体験も、社会性やコミュニケーション力、対人関係力などに結びつきます。日常の遊びや生活の 中で伸ばしていける力なので、子どもと丁寧に会話したり、一緒になって遊んだり、何かものを作ったりす る体験をたくさんすることがおすすめです。 「非認知能力」は「目に見えない学力」です。点数など「目に見える学力」も大切かもしれませんが、それ以上にというか、その根本にはこの「目に見えない学力」が大切になると思います。東小路小学校のめざす子どもの4つの力も、この「目に見えない学力」です。 どうぞ、ご家庭でも 「自分も人も大切にする力」 「自分で考える力」 「自分から表現する力」 「失敗を楽しみ、チャレンジする力」 を常に意識してほしいです。 子どもから学ぶ！
令和2年7月4日（土）ホリデーコラム1 100の言葉 冗談じゃない。100のものはここにある。 子どもは 100のもので作られている。 子どもは 100の言葉を 100の手を 100の考えを 遊んだり話したりする。 100の考え方を 愛することの驚きを いつも100通りに聴き分ける 100のものを歌ったり理解する 100の楽しみを 発見する 100の世界を 発明する 100の世界を 夢見る 100の世界を持っている。 子どもは 100の言葉を持っている。 （その100倍もその100倍もそのまた100倍も） けれども、その99は奪われている。 学校の文化は 頭と身体を分けている。 そして、子どもにこう教える。 手を使わないで考えなさい。 頭を使わないで行動しなさい。 話さないで聴きなさい。 楽しまないで理解しなさい。 愛したら驚いたりするのは イースターとクリスマスのときだけにしなさい。 学校の文化は子どもに教える。 すでにあるものとして世界を発見しなさい。 そうして100の世界のうち 99を奪っている。 学校の文化は子どもに教える。 仕事と遊び 現実とファンタジー 科学と想像 空と大地 理性と夢は ともにあることが できないんだよと。 こうして学校の文化は 100のものはないと子どもに教える。 子どもは言う。 冗談じゃない。100のものはここにある ローリス・マラグッツィ （田辺敬子訳） 100人子どもがいれば、100通りの個性がある。 私たち大人は、目の前の子どもの声にならない声を聴き、子供から学ぶ存在でなければならない。とこの詩を読んで改めて感じました。 さあ！わかるかな？
みなさん！おはよう！ 前回（ぜんかい）の答（こたえ）は「こがねむし」でした！ では、もんだい！ 「Aがたの人が、えがおになるとなにになるかな？」 得意なこと！
今日もALTの先生との学びです！あなたの得意なものはなんですか？の質問に英語で答えます。 I'm good at 〜. 子どもたちは、サッカーや音楽など得意なことを答えます。みんなで、音にすることが大事！語学は耳からですね！ それ！ジャンプ！
爽やかな風が吹く中、運動場では子どもたちが躍動しています。 走り幅跳びの学びです。まずはウォームアップで軽く跳びます！前後の間隔に注意しながら、運動を楽しむ子どもたちです！ |
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令和２年度 にじいろの〇７月号
「緊急事態宣言」を受けた対応について（お知らせ）