新出漢字の学習です。
一字ずつ読み方などを確認しました。

粘土を握ったり、のばしたりしながら作品を作っています。
ダイナミックな作品に仕上がっている児童も見られます。

学年を3つに分けて、習熟度別少人数学習が行われています。
教師一人当たりの児童の数を減らすことでよりきめ細やかに丁寧に指導し、学力の定着を図ります。

テストの間違い直しをしています。
テストは受けるだけで終わらず、間違った問題をふり返り、次間違わないように活かしていくことが大切です。

説明文の読み取りです。
聞かれていることを本文から見つけ出していました。