５時間目、算数の学習。「合同な図形」について学んでいました。

　身近にある「形も大きさも同じもの」を探してみると、ノートやプリント、折り紙、お金など、いろいろあります。では、「形も大きさも同じ図形＝合同な図形」を見つける方法は？

　３時間目、国語の学習。「言葉で絵の描き方を伝える」活動をしていました。

　「はじめに、頭を描きます。大きい丸を描いてください。次に、目を描きます。大きい丸の中に、２つ横に並べた小さい丸を描いてください。そして…」

　伝える順序に気をつけながら、絵の形や位置、大きさなどを説明しないと、描いてほしい絵にはなりません。

　２時間目、国語の学習。おなじみの言葉遊び「しりとり」をしていました。

　自分でしりとりになるような言葉を考えて、一人しりとりをします。ワークシートは、「けむし→（　　）→（　　）→きもの」のように、あらかじめ言葉が決まっているところも。入る言葉は１つとは限りませんよ！

　３時間目、国語の学習。「言葉と言葉の結びつき」「分の組み立て」について学んでいました。

　「雨がふった（　　）、運動会は中止だ。」
　「雨はふった（　　）、運動会は行われた。」

　どんな「つなぎ言葉」が入るのか分かりますか？

　２時間目、算数の学習。ひき算の文章問題に取り組んでいました。

　「あかい はなが ８ほん さきました。しろい はなが ７ほん さきました。どちらが なんぼん おおいでしょうか。」

　どちらが多い？ 何本多い？ さあ、どうする？