校長室。３人の児童が、校長先生にレポートを読んでもらっています。

　レポートのタイトルは、「校長先生の１日」「校長先生のひみつ」。実は３人は、国語の学習「調べて書こう、わたしのレポート」で、校長先生についてレポートを書いた子たちです。完成したレポートを校長先生に読んでもらおうと、校長室にやってきた、というわけですね。

　そういえばこの３人、以前、校長先生にインタビューをしに来ていました。その内容をもとに書いたレポート、どんな仕上がりになったのでしょうか。

　真剣に、ときおり笑顔でレポートを読む校長先生。レポートは、文章に加えて、イラストや写真も入れて上手にまとめられていました。大満足の校長先生、３人とも褒めてもらっていました。やったね！

　２時間目、講堂でドッジボールをしていたのは、２年１,２組の子どもたちです。

　ドッジボールと言えば、「投げる」「逃げる」「受ける」ですが、この時間は「わたす」もありました！ 受けたボールを、まだ投げていない子に渡す…周りのこともよく見えています！

保護者の皆様

　本日配付の手紙でお知らせの通り、最近の府内における新型コロナウイルス感染者の増加に伴い、本校でも新たな感染拡大に備え、学校と家庭における双方向通信の活用を図ってまいります。下記のリンクから各マニュアルをご参照の上、ご家庭の端末に「Ｔｅａｍｓ（チームズ）」をインストールしていただき、児童用ＩＤとパスワードでサインインしていただくよう、よろしくお願いします。なお、２学期には、Ｔｅａｍｓを活用した接続テストを行います。接続テストの日程につきましては、また追って連絡します。

　※「Ｔｅａｍｓ」の利用に向けて、端末の購入等をお願いしているものではありません。

Teams 保護者用マニュアル

Teams 児童用マニュアル（パソコン用）

Teams 児童用マニュアル（モバイル端末用）

　１時間目、漢字小テストを受けていたのは、３年６組の子どもたちです。

　「止めるところ、はねるところに注意ですよ！ 前のテストで、そこがバツになっている人がいました。」

　担任のＩ先生の声、みんなに届いていますように。

　２時間目、社会科の学習。日本の歴史について学んでいました。

　この時間は、米作りが始まった時代、弥生時代の学習です。弥生時代の遺跡と言えば、佐賀県の吉野ケ里遺跡（よしのがりいせき）。子どもたちは、資料や映像を見ながら、弥生時代の人々のくらしを想像し、米作りが始まってからの生活の変化について考えていました。