平和学習の一環として、フィールドワークを実施しました。
赤川鉄橋では弾痕をみて、なぜこの痕を残したままにしているのか考えました。

千人塚や平和観音像では、戦時中の人々の様子について話を聞いたり、当時の人々から受け継がれている思いに触れたりしました。

フィールドワーク後の感想では、「通学の道に弾痕があることを初めて知った」「みんな平和に暮らしてほしい」など、驚きや平和への思いについて書いている子どもたちの姿が見られました。

あらかじめ撮影しておいた顔写真をカーボン紙を使って写し取り、絵の具で色を塗りました。色を薄く塗って線が消えないように気を付けて塗りました。

２回目の図書の時間がありました。
図書補助員さんからの、図書についてのクイズにチャレンジしました。
１回目のお話をよく聞いていたので、みんなしっかり理解できていました。
借りたい本も一生懸命探し、嬉しそうに読んでいました。

国語の「かんさつしたことを書こう」の学習を生かして、
ミニトマトの観察をしました。
苗の高さを自分の体と比べたり、数字を使ったりして、
読んだ人がわかりやすいように書きました。

図書の時間は、それぞれの席に座ったまま、
図書館補助員の先生のお話を聞きました。

　60÷３の計算の仕方を考えました。図で表すときに、１０のまとまりで考えると計算がしやすいということが分かりました。計算に慣れてくると「そうか、０を一度なくして考えて、後から付け足せばいいんだ」など、様々な考え方をする児童もいました。