何十年も頑張って講堂の音源を支えてくれた機器ですが、本日機器が更新されました。ずいぶん小型化され、放送室がすっきりしました。また、スピーカーもJVCの大型スピーカーに入れ替えました。

実験ノート２回目は、１回目よりも上手になっていました。今回は、結果や考察ではなく、まとめの記述にいろいろな個性が出ました。良いノートを写真で紹介します。

そして、さらに上手になってもらうためのポイントを２つ伝えます。

「変化の様子をしっかりと観察して、言葉で表すこと」

リトマス紙の色の変化については、ほとんどの子は「赤になった」「青になった」とだけ書かれていました。でも塩酸と炭酸水では、同じ「赤くなる」でも、色の鮮やかさや変化の速さが違ったと思います。まずは、それに気づくことができるか（観察力）。
そして「塩酸の方がぱっと赤くなった」や「炭酸水の方は、ゆっくり色が変わった。色は薄くてわかりにくかった」など、変化の様子を言葉にできるか（表現力）です。

「感想は、具体的に書こう」

感想のところでもっとも多い記述は、「この実験をして、もっといろいろなことを詳しく調べたいと思いました。」や「今日の実験はとても楽しかったです。また、やりたいです。」という書き方です。これでは、どんなところが楽しかったのか、何について興味を持ち、何を調べたいと思ったのかわかりません。国語の作文と同じで、具体的に思ったことを書くようにするともっといいノートになりますよ。次のノートも楽しみにしています。

【文責:阪口】

　図画工作科の学習で、季節の花の色塗りをしています。今回はガーベラです。ガーベラは色の種類がたくさんあるので、写真を見ながら一生懸命塗っていました。指をつかって、薄い色合いの花を表現している児童もいました。完成した花は丁寧にはさみで切ります。だんだんはさみの使い方も上手になってきました。
　季節の花は教室や階段に掲示します。花いっぱいで明るい気持ちになりますね。

　体育参観の練習に励んでいますが、学習も一生懸命に取り組んでいます。
　実験キットを使って、空気の性質の学習をしています。今回は、空気でっぽうを使って、どちらの方が遠くまで球が飛ぶかの実験を行いました。
　予想の段階で、どうしてそのように考えたのかも書けています。
　さぁ、実験開始です。
　実験結果はどうなったでしょうか…。

　小学校の算数科の学習で、一番難しいといわれている「二けたでわるわり算」の学習がいよいよまとめに入ってきています。一学期に学習したわり算の筆算よりも、計算の手順が複雑になっていますが、順序通りに丁寧に計算していきます。
　習熟度別に教室に分かれて学習しています。
　カメールコースはゆっくりと着実に学習を進めています。
　先生問題にも挑戦しました。
　もうすぐテストのようです。がんばりましょう！！