令和2年7月6日（月）4年　国語
　「氷山の一角」「立て板に水」「急がば回れ」などなど、故事成語やことわざを学ぶ子どもたちです。
　使い慣れない言葉を辞書を引いて調べながら、自分の言葉で文づくりをしていきます。まさに、「自分で考え、自分から表現する子どもたち！」

令和2年7月6日（月）3年　社会
　お隣でも大阪市のことを学んでいました！大阪市にある区についての学びです！海に面した区って？子どもたちは地図を広げながら探します！
　ここ知ってる！行ったことある！などなど、自分の体験や経験をもとに、大阪市このことを理解していく子どもたちです！

?令和2年7月6日（月）3年　社会
　上町台地って！みんな知ってる？
それどこどこ？子どもたちは教科書を見たり、資料をみたりしながら学びます。
　大型モニターにその画像が映し出されると、大阪市の中央に位置することがとてもよくわかりました！
　子どもたちは自分たちの住む町から学習を広げていきます！

令和2年7月6日（月）オンライン朝会
　オンライン朝会の2回目。今日のテーマは「いじめを考える」でした。

　「いじめたことがある？」「いじめられたことがある？」「いじめられているのを見たことがある？」と、まずは自分自身を振り返りました。
　そして、「いじめとはどんなことですか？」と、いじめを違う言葉に置き換えました。

　そこで大切な4つの力のお話！

「1.自分で考える力」
どんなことでも、まずは自分で考えることが大切です。
「2.自分から表現する力」
そして、その考えを言葉にしたり、書き出したりして、自分から表現することが大切です。
「3.失敗を楽しみ、チャレンジする力」
さらに、大切なことは、「間違っても大丈夫！」「うまくいかなくても大丈夫！」などと、失敗を受け入れ、挑戦することです。この問いに答えはありませんから！

　いじめへの自分の考えを持ち、表現することにチャレンジした子どもたちでした。そして、もうひとつ大切な力がありました。それは、
「4.自分も人も大切にする力」です。この力はいじめを考える時に最も大切な力です。

　これからも、これら「4つの力」を子どもたちと一緒に私たち大人も大切にして、めざしていきたいと思います。

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?令和2年7月5日（日）ホリデーコラム2
東京大学名誉教授・白梅学園大学名誉学長の汐見稔幸先生の家庭でできる「非認知能力の伸ばし方」についてのお話です。

「非認知能力」とは、決められたことを粛々とこなすのではなく、生活の中で工夫する体験や、遊びの中で育むことができるスキルです。たとえば、遊びの手順を考える、試行錯誤する、没頭する…これらの 体験は、すべて「非認知能力」を伸ばすために役立ちます。また、子ども同士で相談したり、頼ったり、頼ら れたりする体験も、社会性やコミュニケーション力、対人関係力などに結びつきます。日常の遊びや生活の 中で伸ばしていける力なので、子どもと丁寧に会話したり、一緒になって遊んだり、何かものを作ったりす る体験をたくさんすることがおすすめです。


「非認知能力」は「目に見えない学力」です。点数など「目に見える学力」も大切かもしれませんが、それ以上にというか、その根本にはこの「目に見えない学力」が大切になると思います。東小路小学校のめざす子どもの4つの力も、この「目に見えない学力」です。
　どうぞ、ご家庭でも
「自分も人も大切にする力」
「自分で考える力」
「自分から表現する力」
「失敗を楽しみ、チャレンジする力」
を常に意識してほしいです。