令和2年7月2日（木）4年　理科
　「電気のはたらき」の学びです。理科学習のための工作教材のひとつ。車として走らせるためには、モーターが必要！そのモーターの原理を学ぶ子どもたちです！
　導線の細かい処理や接触箇所の配置など、ひとつひとつをクリアしながら、学びは深まっていきます。

?令和2年7月2日（木）4年　図画工作
　子どもたちは細かい作業に集中していました。「切り絵」の学びのスタートです。まずは下書きを丁寧に書き写しています。ここは粘りと根性が必要！うっかり間違っても大丈夫！やり直せばいいんですから。友だちからのアドバイスももらいながら、作品づくりが始まりました！

令和2年7月2日（木）1年　算数
　今日からは「ひき算」の学習です。私が教室に入るやいなや、担任の先生からご指名です！「3本のお花があります。1本を校長先生にあげました。のこりは何本ですか？」私は先生から花の代わりにブロックをひとつもらいました。子どもたちは具体的な場面を目の前にして、問題の意味を理解していきます。「のこり」の意味にも注意しながら、問題を解いていく子どもたち。ノートも丁寧に写していました。

令和２年７月２日（木）
にじいろの〇（まる・ゼロ）
７月号より

　サポーター（保護者）のみなさま

　今年の運動会についての方向性を、本日のお手紙（学校だより７月号）にてお伝えしています。
　いろんな行事ができない今、できる範囲で、可能な限りできることを模索していきたいです。詳しくは、学校だより７月号をご確認ください。
　☞学校だより７月号

令和２年７月１日（水）７月１日のメッセージから

　校長室にある今年度の「日めくりカレンダー」
　今日７月１日には、こんな言葉が書かれていました。
　「１０年後の自分から」言い方を変えれば、
　「１０年後の自分はどんな自分になっているのか？」でしょう。

　４月の始めに、教職員の皆さんに問いかけました。
　「１０年後の子どもたちにどんな力が必要だと思いますか？」と…
　☞１０年後の子どもたちに必要な力とは？
　そのために、今があるのです。
　そして、そこからめざす子どもの力が生まれました。

　それは、「自分も人も大切にする力」
　　　　　「自分で考える力」
　　　　　「自分から表現する力」
　　　　　「失敗を楽しみ、チャレンジする力」

　「おはよう」から「さようなら」まで、この力を子どもたちとともに大人もつけていきたいですね。