１年生

６年生が、家庭科の学習で洗濯実習を行いました。

「どろ」「カレー」「しょうゆ」「ソース」「ケチャップ」「サラダ油」の汚れを布にしみこませ、１週間たったものと、今日新たに汚れをつけたものを同時に選択し、汚れの落ち方について比較実験しました。

結果から、「カレー」や「サラダ油」が落ちにくく、時間のたった汚れも落ちにくいことがわかりました。

学習のまとめでは、「手洗いをしてみて、お家の人の大変さが分かった。」「これから自分も洗濯をやってみようと思った。」などの感想を発表していました。

今日は晴れたり、曇ったりしていたのですが、ちょうど授業の時は晴れていました。
先生からしゃ光板の正しい使い方を学び、太陽の観察を行いました。
太陽は思っていた大きさと違っていたらしく、「（太陽が）見えた！見えた！」「太陽って小さいねんなあ。」と驚いていました。

５年生の社会科では、日本の工業について学習しています。

大きな工業地帯や地域が、なぜその場所にできたのかみんなで考えました。

「太平洋ベルト」という言葉もみんなで覚えました。

３年生の「加賀屋・住之江区」→４年生「大阪府」→５年生「日本」と、これまでに学習してきたことをもとに、私たちの社会について考えています。

中学校に行けば、「世界」へと、更に深く、広く学習することになります。

本校では、３年生以上の学年で、算数科の習熟度別少人数学習を実施しています。
学年２学級を３学級に分割したり、TT（ティームティーチング）として、複数の指導者で授業を進めたり、学習内容や、児童の実態に合わせた授業を行っています。

本日の、６年生の算数科「立体の体積」の学習では、コースを「のぞみ」「ひかり」「こだま」の３コースとして、習熟度に合わせて、自分たちでコースを選択するようにしています。

児童たちの、「主体的な学び」につなげられるよう今後も、更に授業を工夫していきます。