５月２８日（木）
　理科では「ものの燃え方と空気の動き」について、実験をして調べました。火曜日の実験で穴のあいた缶の方が割り箸が燃えたことを振り返り、「ものがよく燃えているときには空気とどのような関係があるのか」という問題について考えました。
　（ア）すきまがない瓶、（イ）上だけにすきまがある瓶、（ウ）下だけにすきまがある瓶、（エ）上と下にすきまがある瓶の４つのパターンで実験をします。瓶の上にフタを乗せると、ロウソクの火がだんだん小さくなって消えてしまいました。線香の煙を近づけて空気の流れを調べると、ロウソクの火が燃え続けているものは空気が入れ替わっているのが見えました。
　５年生のときに担任をしてくださっていた先生が実験の応援に来てくださって、６年生の子ども達はとってもうれしそうでした。

５月２８日（木）
　６年生は講堂と教室に分かれて、算数の学習をしました。学校休業中に担任の先生から渡された課題のプリントを机の上に出して、順番に〇つけをしていきました。
　算数の初めのは「対称な図形」の単元で、線対称の図形の特徴について学習しました。また、重なる点を「対応する点」と呼ぶことや、「対称軸」といった名称も確認しました。
　広い講堂での授業は、まるで大きな教室で行われている大学の講義のようです。慣れない環境ですが、さすが６年生の子ども達です。先生のお話をしっかりと聞いて、授業に取り組んでいました。

　理科もさっそく、６年生の最初の単元「ものが燃えるしくみ」の学習に入りました。上をあけた空き缶と、下にも穴をあけた空き缶に、割り箸を入れて燃え方の違いを実験で比べます。
　グループで協力して準備をし、実験開始です。割り箸に火をつけると、子ども達はじっくりと二つの空き缶の燃える様子を観察していました。
　実験のまとめでは、「下に穴のある缶の方が割り箸がよく燃えた。」や、「穴の開いていない缶は火がすぐに消えて、煙ばかりが出ていた。」と、燃え方の違いを発表することができました。

　２限目と３限目は、講堂で国語を学習するグループと、理科室で理科の学習をするグループに分けて授業をしました。
　講堂では間隔をあけて机を並べ、大きなスクリーンや移動式の黒板を使って授業をしています。お友達とペアになったり、グループをつくったりして話し合う活動はできませんが、子ども達は担任の先生のお話をよく聞いて学習を進めていました。
　子ども達が登校し、机に向かって学んでいる姿を見ると、少しずつ小学校の学校生活が戻ってきているのが感じられます。

５月２６日（火）
　６年生は他の学年に先駆けて、今週から授業を始めました。授業再開の１時間目は、「十三小学校６年生 オリエンテーション」と題して、校長先生が特別授業をしてくださいました。
　校長先生は４月に十三小学校に赴任されてきて、ずっと学校休業が続いていたために、６年生の児童と交流する機会もあまりとれませんでした。特別授業は、校長先生のご家族のことや、中学校の社会科の教諭をされていたお話など、優しいお人柄が感じられる自己紹介から始まりました。
　次にワークプリントを示して、「地球の４６憶年の歴史を１年間のカレンダーにすると、私たち人類の誕生は１２月３１日になります。」と校長先生がお話をすると、私たち人類の歴史が１日しかないことに子ども達はとても驚いていました。
　６年生は社会科の学習で、日本の歴史の学習をします。校長先生は歴史に出てくる物や人物をスクリーンに大きく映して、子ども達にクイズを出して楽しませてくださいました。
　特別授業の最後、校長先生は「２０２０年５月２６日、今、私たちは人類の歴史の先頭に立っています。」と６年生の子ども達に語りかけました。そして、「みなさんは、将来どんなことを勉強したいですか？」と優しい声で問いかけられました。