ものが燃える前の空気に含まれる気体と、ものが燃えた後の空気に含まれる気体の変化について、気体検知管を使って調べました。
　集気びんの中でろうそくを燃やした後の空気に含まれる気体の割合を調べる時は、集気びんの中に新しい空気が入ってはいけないので、さっと蓋をして実験をしなくてはいけません。そこで、グループで協力して実験を進めていきました。

　考察では、子ども達から「ものが燃えると酸素の割合が減る。」「反対に、二酸化炭素の割合が増える。」「二酸化炭素が増えると石化水が白く濁る。」など、学習のねらいに迫る考えが発表されていました。

　コロナ禍による学校休業中、子ども達がより学習に取り組みやすいようにと校内の施設整備を行いました。
　その１つが、去年まで代表委員会などで使用していたＭＬ教室の大改造。現在は、以前少し紹介しましたが、第２音楽室として使用しています。その入り口が給食調理員さんの協力で写真のようになりました。廊下には、音楽室と言えば必ずある作曲家達の写真。音楽の学習をする環境が整いました。

　今日の１時間目、英語の学習をしました。
　これまで学習した数字を定着させるために、ゲームを通して繰り返し数字を読んでいきました。途中でわからない数字が出てくると、近くの友達が優しく教えてあげていました。数字の後は、示されたカードの絵を見て英語で答えていきました。
　５年生は、去年まで主にモジュール学習で英語に親しんできました。今年からは、通常の学習の中で英語に親しみ、習得を目指していきます。

裁縫セットを手にして
嬉しそうに中身を確認して
名前を書いて直していました。

水道からくる水は、
どこを通ってくるのかを
学習しました。

また、浄水場で水を浄化する
流れを確認しました。