3-3の児童は「工夫」が得意です。机にのせたらグループ全員を映すことができる、廊下に出たら密を避けることができる、などに気づき、意欲的に活動することができました。

タブレットを活用した授業をしました。許可もなく嫌がっている人を撮らない、撮った写真や動画を勝手にインターネットに載せないなど、情報モラルの話を聞いた後はいよいよ実践です。カメラ（動画）の撮り方、撮った動画の見方を学び、今一番頑張っているダンスの練習に活用しようと取り組みました。

理科実験のノート作りは、

1.何を調べるために実験をしたのか？（課題）
2.どのような方法で実験をしたのか？（計画）
3.どのような結果となったのか？また、その結果から何がわかった（確かめられた）のか？（結果・考察）

この３つが基本です。

今回は、ワークシートなし、板書を写すのもなし。

「計画」「結果」「考察」「まとめ」という各項目だけを示し、子どもたち自身で、見開き２ページの真っ白なノートに自由に書かせて、どの程度書くことができるかを見てみました。

実験ノートをテンプレートなしで書けるように慣れておくと、中学校・高校での実験レポートにつながります。

理科の知識そのものも大事ですが、それを表現する「レポート力」をＵＰしていくことも大事にして学習を進めています。

ボールやドッジビーの使い方や遊び方についていろいろな意見が出ていました。正しい使い方でみんなが気持ちよく遊ぶことができるよう、一人一人が意識して遊びましょう！

朝の会や帰りの会を担任が行っていましたが、これからは日直が前に出て活動します。

「きょうはだれがにっちょくなんだろう」とならないように5時間目に名札を作りしました。