１２月３日（木）、４年生が理科「秋の生き物」の学習の一環で干し柿づくりをしました。
ピーラーで皮をむき、煮沸消毒をして干しました。一人当たり少ない子でも４個は皮をむいたので、慣れない手つきで始めた子どもたちもコツを覚え皮むきが上手になり、そして４００個近くの柿が入っていたカゴは空っぽになりました。
柿は時々揉んで柔らかく甘くなるよう手入れしながら、３週間程度干して、秋の実りを余すところなくいただきたいと思います。

１１月２７日（金）、５、６年生が外国語の評価のひとつとして、パフォーマンステストに挑戦しました。
今日の５年生のパフォーマンステストは、人物写真やその人について書かれたことに対する英語での質問に、子どもたち自身も英語を使って答えるというものです。
まずは、
What’s your name ?
と名前の確認から始まり、続いて写真の人物について、
Who is this ? と質問され、それに対して
This is Naomi Osaka. と答えたり、自分自身について、
Can you play the piano? と質問され、
No, I can’t. と答えたりしました。
小学校の学習では、知識偏重の従来の英語学習ではなく、シチュエーションに応じた受け答えができるようになるコミュニケーションの基礎を大切にしています。

５時間目には、来年中学に進学する６年生に対して、城陽中学校から出前授業をしに来てもらいました。
１組は、英語の学習で、スライドを見て楽しみながら単語の発音したり、簡単な文章を作ってお互いに質問し合ったりしました。
２組は、家庭科の授業で、「服はあなたの看板です」というテーマに沿って、自分の好みの衣服を身につける大切さを学習しました。
どちらのクラスも、子どもたちはとても楽しく授業に取組めた様子で、中学校に進学することを楽しみに待つ気持ちが大きくなったのではないかと思います。

１１月２６日（木）、２年１組では図工の時間に『スイミーがすんでいる海の中』という作品づくりに取組みました。
今日は作品作りの４回目です。「スイミーとなかまたちをスタンプであらわそう」という課題に沿って、これまでに描いた海の中に食品トレーを使って作った魚型のスタンプを押して、スイミーの住む海の様子を完成させました。
子どもたちは、スタンプにつける絵の具の濃さやスタンプを押す向きなどを工夫して、スタンピングを楽しみながら、物語から想像を広げて表現していました。

１１月２５日（水）、今日は１１月のプログラミング学習の２日目です。２時間目、４年２組では「タッチセンサを使おう」というテーマに沿って学習に取組みました。
初めは、基本課題としてペッパーの頭を触ったら動くようにプログラムを組み、次に発展課題として頭、右手、左手で別々の動作をするようなプログラムを組みました。
最後には、頭、右手、左手を触ったら、ペッパーが答えへの３種類のヒントを喋るようにプログラミングして、「私はだれでしょう」というなぞなぞ作りをして、問題を出し合いました。