ものの温度と体積の単元、最後の実験は金属玉を使う実験です。
火で熱する前にはできていた玉の輪くぐりを加熱した後もできるのかなどについて、結果の予想をしながら、慎重に実験に取り組みました。

2組のチームは校内のエレベータホール付近のスロープから講堂前スロープを通りスタートに戻るというミッション。より具体的に車いす介助に習熟する内容です。
「スロープ降りるときは車いす後ろ向きやで。」とチームで確認し合う場面や、「段差あるところは声かけが大事やで。」と先生の指導が入る場面などが見られました。

先日まで施設のお年寄りの方たちとのリモート交流を行ってきた３年生。
今日は、車いす体験を通じ、介助する人の気持ちや介助される人の気持ちを考えてみました。
阿倍野区の社会福祉協議会からお借りした多くの車いすを使って、一人ひとり体験します。
1組は講堂のフロアにマットを広げ、段差を乗り越えるというミッションに挑戦。
車いすを反転させるのに四苦八苦しながらも、チームで協力しながら難局を乗り切っていました。

まずはボール紙を切った各パーツを専用のピンでつなぎ合わせた紙人形を作ります。
次に紙人形の各パーツを少しずつ動かし形を変えていきます。それに合わせて写真撮影も行います。
最後に撮りためた写真を連続再生していくと一つのアニメーションが完成します。
今日はその第一段階となる作品づくり。
さて、お話の主役となる作品たちがこれからどのように動き出していくのか。注目です。

5時限目、運動場で疾走する4年生の姿。
その中には先生の姿も・・・。

必死の疾走劇を展開中でした。