３年生の教室では、先週行ったマット運動の発表会の映像を見ていました。担任が映像にノリのよい曲をつけて編集していたので、演技の場面のみの連続で見やすくなっていました。
　自分の動きを客観的に見ることができ、友だちの良い動きも見つけることができました。

　１年生では、算数で長さの勉強をしていました。定規を当てたり折り曲げて合わせたりすることができないものの長さを測るのに、紙テープを使っていろいろなものの長さを友だちと協力して図っていました。
　校長先生の頭の周りの長さや、担任の先生の腰回りなども測りました。

　４年生の教室では、ピストンの中に閉じ込めた空気を押すとどうなるのかを実験で確かめていました。市販の実験キットを使って全員がとじこめた空気を強く押した場合と、軽く押した場合で手ごたえの違いを体感していました。体感したことを自分の言葉でまとめて、黒板に用意された発表用の用紙に貼っていきます。
　この授業も、他の教員が参観をして、指導や支援の仕方について研究していきました。

　コロナ禍の中、制約が大きい教科の一つに音楽があります。６年生の教室では「ハンガリー舞曲」の鑑賞を行っていました。曲の盛り上がりや、速さによって指揮者にふんした子どもたちが、指揮に挑戦します。
　歌や楽器演奏も対策を講じれば、実施はできるのですが、この日は１年生の音楽でも鑑賞教材を扱っていました。

　教員は、授業の質を高めていくため全員が年間に１回は、他の先生たちに見てもらう授業をします。この日は、５年生の英語の授業で、物の在り処を英語で尋ね答える内容です。授業の指示やリアクションなどもほとんどが英語でしたが、子どもたちはたいへん反応がよく、しっかりと活動ができていました。