休み時間になると元気に運動場で遊ぶ子を、多く見かけます。たまに友だちとのトラブルもありますが、遊びの中で人間関係が育まれていきます。

２年生の国語科「あなのやくわり」という単元を２年学年集団が中心となって、授業展開を考え、全教職員で研究していこうと取り組みました。

身の回りにある穴に注目して、その穴がなぜあるのか、なんのためにあるのかを考えたことを「書く」ことにつなげていきます。

どのように授業を展開して行くと、子どもたちがより文章を書きやすくなるのかを放課後は、検討します。

いじめアンケートの内容です。子どもたちは、普段言えなかった思いをこの用紙に書いていきます。

上の写真は低学年用で、下の写真が高学年用です。違いは漢字を使っているかだけで、内容に大きな違いはありません。

アンケート用紙
http://swa.city-osaka.ed.jp/weblog/files/e52103...

先週は子どもたちに、いじめアンケートを実施しました。いじめアンケートは、学期に一度、必ず取り組んでおり、今回は3回目になります。

このアンケートをもとに、「いやなことがあった」「いじめがあった」等と書いた子どもたちに聞き取り、少しでも気持ちがすっきりする様に働きかけを行っていきます。

普段何気ない行動が、誰かを傷つけてしまっていることもあり、子どもたちにはそのことを振り返る機会となります。

いじめアンケートを受けて、分校では言葉の使い方をもう一度確認しようと月曜日の朝会でも子どもたちに話をしました。
○人の気持ちを温かくしたり、元気にする「ぽかぽか言葉」
○人の気持ちを冷たくしたり、傷つけたりする「ちくちく言葉」

いつも、自分がどちらのことばを使っているのか、今週は確認です。

保健室の前には、「ぽかぽか言葉」と「ちくちく言葉」の例を掲示しています。裏返すと言葉を見ることができるので、子どもたちは登下校時に見て通ります。

子どもたちは今日も、PTAの交通立番の方や教職員、地域の方の見守りの中登校してきます。

半袖で登校する子どもたちも数人いて、「子どもは風の子、元気な子」と言ったフレーズが頭に思い浮かびます。

元気にPTAの方、地域の方にも大きな声であいさつをする子どもたちの姿が見られ、朝から大人がパワーをもらいます。