本校では、自分で課題を決め、すすんで学習する主体的な学習方法である自主学習（家庭学習）を推進しています。

　これは、学力と学習・生活環境は大いに関連性があり、学校での学力向上の取り組みと同時に、学校と家庭が連携することで、学習内容がより確かに定着し、学力が伸びていくと考えられているからです。

　写真は４年生の児童が取り組んだ「自主学習のノート」です。
　このページは計算だけではなく、音楽科の学習での効果的な歌い方や演奏の仕方などについても、丁寧にまとめています。

　ところで、自主学習に取り組む上でポイントとなるのが「内容」です。
　自らの課題を意識するにあたっては、国語科や算数科といった教科について捉えがちですが、自らが興味や関心を持ち、深く追究してみたいと思うことについて取り組むことも大切です。

　やさしい内容で、ほんの少しだけの分量でも構いません。習慣づけによって、効果は目に見えてきます。さらに、ご家庭でのコミュニケーションを図るための一つの機会としても、ぜひご家族一緒に取り組んでみるのはいかがでしょうか。

1年生がバケツの水換えをしています。半階下の手洗い場で水を捨て、きれいな水を入れて運びます。1年生には重いバケツ1段ずつ置いては持ち上げ、置いては持ち上げ、互いに励ましあいながら運んでいます。途中、
「大丈夫？手伝おうか」
と声をかけると
「大丈夫です」
とのお返事
ふうふう言いながら運んでいました。自分の力でなんとかしようとする1年生。こういう気持ちが人を成長させるんでしょうね。進化してレベルアップしました。
すばらしい！

６年生が植えた「はるかのひまわり」の芽が、みるみる成長しています。
タネの形をしてた芽も、もうしっかりとした双葉になっています。
梅雨の雨と、夏の陽射しで、これからどんどん大きくなっていきます。楽しみですね。

今日の給食献立は、黒糖パン（２分の１）・和風焼きそば・オクラの甘酢あえ・オレンジ・牛乳です。

今日の「いただきます」ショットは、４年２組でした！

おれ　わたくし　あたい　わし　ぼく　おら　せっしゃ　ぼくちゃん　おいら　おいどん　わい　これは、すべて「私」の類義語ですね。英語で言うとＩ。便利ですね。
Ｋａｔｅ　Ａｄａｍの自己紹介動画を見て、内容を聞き取っていました。くりかえしの発音もみなさんなかなかのものでした。