夏休み目前の木曜日
５時間目の授業ですが
どの教室も驚くほどの
集中力で子どもたちは
学び合っていました。

左
３年生。理科と図工と。
わからないところは、聞き合ったり
タブレットで調べたり。

中
６年生の理科です。
自分で教科書や資料をみて
まとめる学習をしていました。

ときどき友だちと相談しながら
全員が自分の課題に
向き合っていました。

右
４年生の教室掲示。
最近４年生の
聞き合う姿がよくなったなあと
思っていましたら、
こんな掲示が教室の壁に
貼ってありました。

これなら、子どもたちの
聞き合い、学び合いが
上手になるはずです！

本日の児童朝会では、
まず、６月３０日の
校内授業研究会で
６年生の児童をはじめ
どの学年の児童もよくがんばって
いたことを褒めました。

他校の先生方からも
どうしたら
あんなに子どもたちが
がんばって、学び合えるのか
と訊かれるほどでした。

そのあと、先週に引き続き
「ぬ」のお話をしました。

子どもたちが楽しそうに
聞いてたのが印象的でした。
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本日の児童朝会では
「ぬ」についてお話をしました。

詳しい内容につきましては
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こどもたちが「ぬ」の言葉を
いっしょうけんめい考えている姿が
印象的でした。

今年度は全学年で実施となったプール水泳。
写真は６年生と１年生の様子です。
水はまだ冷たかったようです。

[佐藤]

本日の児童朝会では、
日記のお話についての
続きをしました。

いつものＴＥＡＭＳが調子悪く
放送で行いました。

が、子どもたちはよく聞いており
そのあとも各所で質問責めに
あいました。

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